 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
Рис. 2. Характеристика образа жизни
образ жизни. В дальнейших лекциях мы подробно раскроем отдельные, наиболее
социально и психологически значимые факторы, влияющие на состояние здоровья,
которые заслуживают особого внимания и трактовки на современном этапе.
Почему на
современном этапе? Вполне объяснимо, ибо жизненные ситуации изменчивы и
оказывают, вернее вносят, коррективы, связанные с образом жизни.
Для каждого из Вас небезынтересно узнать, как же изучается образ жизни
индивидуума, коллектива или отдельных социальных групп населения, так как это
всегда вызывает интерес у студентов, которые творчески подходят к любой науке и
думают связать свое педагогическое образование с научно-педагогической
деятельностью. В качестве примера рассмотрим практическое воплощение по
составлению программы изучения здоровья отдельных профессиональных групп
населения. На схеме ¹ 1 показаны примерная программа изучения образа жизни
преподавателей школ одного из районов г. Москвы, связанная с изучением
заболеваемости с временной утратой трудоспособности (ВУТ), выполненная одним из
аспирантов кафедры социальной гигиены и организации здравоохранения Российского
государственного медицинского университета.
Как видно из схемы 1, при изучении жизнедеятельности учителей школ главной
задачей является характеристика, дающая информацию об образе жизни, и как
последний влияет на заболеваемость. Можно включать дополнительные вопросы
специфического характера, характеризующие особенности трудовой деятельности,
специфику труда и другие вопросы.