 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
118
профессиональной, писательской новизне, к новому мастерству, всегда было признаком наиболее
прогрессивных форм и школ в литературе. Писательский опыт, «традиция» представляется в форме
задач, как бы завещанных предшественниками, и к разрешению этих художественных задач
направляется все внимание писателя. С другой стороны, и интерес объективного, далекого от
писательского мастерства читателя может варьировать от требования простой занимательности
(удовлетворяемого так называемой «бульварной» литературой от Ната Пинкертона до Тарзана) до
сочетания литературных интересов с общекультурными запросами.
В этом отношении читателя удовлетворяет актуальная, т.е. действенная в кругу современных
культурных запросов, тема. Характерно, например, что вокруг каждого романа Тургенева вырастала
огромная публицистическая литература, которая менее всего интересовалась романами Тургенева как
художественными произведениями, а набрасывалась на общекультурные (преимущественно
социальные) проблемы, вводившиеся в романы. Эта публицистика была вполне законна, как реальный
отклик на выбранную романистом тему.
Самая элементарная форма актуальности – это злободневность, вопросы дня, преходящие,
временные. Но злободневные произведения (фельетон, эстрадные куплеты) именно в силу своей
злободневности не выживают долее, чем длится этот временный интерес. Эти темы не «емки», т.е. они
не приспособлены к изменчивости каждодневных интересов аудитории. Наоборот, чем значительнее
выбирается тема, тем длительнее ее действенность, тем более обеспечена жизненность произведения.
Расширяя так пределы актуальности, мы можем дойти до «общечеловеческих» интересов (проблемы
любви, смерти), неизменных в основе на всем протяжении человеческой истории. Однако эти
«общечеловеческие» темы должны быть заполняемы каким-то конкретным материалом, и если этот
конкретный материал не связан с актуальностью, постановка этих проблем может оказаться
«неинтересной».
«Актуальность» не следует понимать как изображение современности. Если, например, сейчас
актуален интерес к революции, то это значит, что исторический роман из какой-нибудь эпохи
революционных движений или утопический роман, рисующий революционное движение в
фантастической обстановке, может быть актуален. Вспомним, например, полосу пьес из эпохи
Смутного времени, прошедшую на русской сцене (Островский, Алексей Толстой, Чаев и др. –
одновременно работы Костомарова), показывающую, что историческая тема из определенной эпохи
может быть актуальна, т.е. встречать, может быть, больший интерес, нежели изображение
современности. Наконец, в самой современности надо знать, что изображать. Не все современное
бывает актуально, не все вызывает одинаковый интерес.
Итак, этот общий интерес к теме определяется историческими условиями момента возникновения
литературного произведения, причем в этих исторических условиях важную роль играет литературная
традиция и задаваемые ею задачи.
Но недостаточно избрать интересную тему. Необходимо этот интерес поддержать, необходимо
стимулировать внимание читателя. Интерес привлекает, внимание удерживает.
В поддержании внимания крупную роль играет эмоциональный момент в тематизме. Недаром
произведения, рассчитанные на непосредственное воздействие на массовую аудиторию
(драматические), классифицировались по эмоциональному признаку на комические и трагические.
Эмоции, возбуждаемые произведением, являются главным средством поддержания внимания.
Недостаточно холодным тоном докладчика констатировать этапы революционных движений. Надо
сочувствовать, негодовать, радоваться, возмущаться. Таким образом произведение становится
актуально в точном смысле, ибо воздействует на читателя, вызывая в нем какие-то направляющие его
волю эмоции.
На сочувствии и отвращении, на оценке введенного в поле зрения материала построено большинство
поэтических произведений. Традиционный добродетельный («положительный») герой и злодей
(«отрицательный») являются прямым выражением этого расценочного момента в художественном
произведении. Читатель должен быть ориентирован в своем сочувствии и в своих эмоциях.
Вот почему тема художественного произведения бывает обычно эмоционально окрашена, т.е.
вызывает чувство негодования или сочувствия, и разрабатывается в оценочном плане.
При этом не надо забывать, что этот эмоциональный момент вложен в произведение, а не
приносится читателем. Нельзя спорить о каком-нибудь герое (например, Печорин – Лермонтова) –
положительный или отрицательный это тип. Надо вскрыть эмоциональное к нему отношение,
вложенное в произведение (хотя бы оно и не было личным мнением автора). Эта эмоциональная