 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
76
come and look after me? (D. du Maurier). Это просьба, выраженная в форме вопроса. "Now, tell me," she
said, "just what do you mean?" (W. Saroyan). Побуждение содержит косвенный вопрос.
В результате мы получаем систему из девяти коммуникативных типов предложения, достаточно
последовательно отграниченных друг от друга по совокупности своих синтаксико-парадигматических
признаков.
§ 8. Наконец, четвертое следствие из выдвинутых положений является продолжением первого,
методологического. Оно дает более детализированный ответ на вопрос о связи предложения и
суждения, показывая, что с точки зрения способности к выражению суждения предложения языка,
охарактеризованные по коммуникативному типу, должны быть разбиты на три класса.
Первый класс – предложения, выражающие суждение прямо и непосредственно. Это предложения
повествовательные, вопросительно-повествовательные и побудительно-повествовательные.
Второй класс – предложения, выражающие суждение в качестве дополнительного плана содержания,
в качестве семантического фона для основной коммуникативно-установочной части содержания. Это
предложения повествовательно-вопросительные и повествовательно-побудительные.
Третий класс – предложения, не выражающие суждения ни по основному, ни по дополнительному
коммуникативно-установочному заданию (хотя, как мы указывали, и обнаруживающие структуру
суждения в своей парадигматической деривации). Это предложения вопросительные, побудительные,
вопросительно-побудительные и побудительно-вопросительные.
Учитывая, что лишь первый из показанных классов выражает суждение по прямому и
единственному назначению в процессе общения, всю систему коммуникативно-охарактеризованных
предложений можно разделить на две укрупненные семантико-грамматические подсистем, из которых
первая строится предложениями «декларативными» («заявительными»), а вторая предложениями
«апеллятивными» («вызывающими»). Обе подсистемы представляют широкое поле для актуальных
лингвистических исследований, особенно в своих периферийных областях, формируемых смешанными
коммуникативными типами предложения.
Г Л А В А 2
ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ТЕКСТ
§ 1. Предложение – единица сообщения – не существует в речи изолированно, а соединяется с
другими предложениями, образуя развернутый текст, в котором отражаются и закрепляются результаты
работы человеческой мысли.
Текстовая связанность предложения не оставалась незамеченной синтаксистами предшествующих
поколений; напротив, они принимали ее как нечто само собою разумеющееся. Без учета этой стороны
предложения невозможно было бы ни разделить предложения по коммуникативным типам, ни вообще
прочесть смысл предложения-высказывания в контексте речи. Однако текст брался грамматистами
прошлых времен лишь как фон для раскрытия внутреннего строя предложения. Предложение
представлялось высшим грамматически организованным сегментом языка. Такое представление
предложения в грамматике сохранилось до раннего этапа современной лингвистики. Оно нашло четкое
отражение в известном положении Л. Блумфилда о том, что «предложения в любом высказывании
разграничиваются уже в силу того простого обстоятельства, что каждое предложение – это независимая
языковая форма, не включенная посредством той или иной грамматической конструкции в какую-либо
более сложную языковую форму» [Блумфилд, 1968, с. 178–179].
Следовательно, до недавнего времени текст в его отношении к предложению сводился для
грамматиста к понятию диагностирующего контекста, то есть того текстового минимума, который
является необходимым для раскрытия функционального назначения различных сторон, форм и
элементов предложения.
Однако в объективной действительности языка текст существует не только как контекстный
минимум диагностики смысла. Он существует и как законченное целое, будь то письменное
монологическое сочинение или устный диалог, – ведь и последний имеет свое начало и свой конец,