 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
43
терминологически, в общих рамках разбиения множества лексем следует различать объемную
иерархию «под-»- и «над-»-отношений.
Таким образом, класс слов (лексический класс) будет определен как совокупность слов, выделенная
по таким признакам, которые являются существенными с точки зрения организации словарного состава
в целом. Это значит, что основание, по которому выделяется класс, потенциально разбивает весь
словарный состав на соотносительные классы, хотя фактического осуществления данного деления
принятое определение не требует. Так, по морфемно-количественному признаку можно выделить и
описать один-единственный класс одноморфемных слов, причем потенциально ему будут
противостоять, при отсутствии специальных ограничений, классы двуморфемных слов, трехморфемных
слов и т. д. Специально заданными определениями можно будет противопоставить классу
одноморфемных слов классы многоморфемных (более чем одноморфемных) слов, взятых в разных
количественных комбинациях морфем-компонентов, – скажем, классы слов двуморфемных,
трехморфемных и более чем трехморфемных. Между прочим, фонологам известно, что такое деление
английского словаря весьма существенно с акцентологической точки зрения.
Подкласс слов (лексический подкласс), в отличие от класса, следует определить как совокупность
слов, выделенную по заданным признакам внутри класса слов. По содержанию термина, понятие
лексического подкласса запрещает его составляющим пересекать границы класса. Поскольку
собственное основание, по которому выделяется подкласс, вообще говоря, не отображается на
организации словарного состава в целом, постольку отдельные крупные группы слов, выделяемые
безотносительно к членению лексики в целом, нередко называют «подклассами»: подкласс слов
умственной деятельности, подкласс слов эмоционального состояния, подкласс слов с отрицательной
приставкой и т. д.
Надкласс, напротив, есть совокупность слов, выделенная по определенным признакам,
объединяющим классы либо целиком, без пересечения, либо с пересечением в различных комбинациях
(один целый класс и часть другого и т. д.). Двумя самыми важными верхними надклассами слов в
любых семантически релевантных расчленениях словаря являются, с одной стороны, полнозначные
слова, служащие самостоятельными названиями предметов и отношений действительности, и, с другой
стороны, неполнозначные слова реляционно-уточнительной семантики.
Основными типами классов слов, выделяемых в современных описаниях языка разного назначения,
являются грамматические классы, словообразовательные классы, этимологические классы,
семантические классы, стилистические классы. «Классовая» терминология при этом может и
отсутствовать. Так, этимологические и стилистические классы и подклассы слов принято называть
«слоями», а семантико-тематические классы, соответственно, – «группами».
Но никакая семантическая, стилистическая и иная не-грамматическая классификация словарного
состава не может быть адекватной своему назначению вне грамматического упорядочения материала. В
самом деле, уже на самой предварительной ступени раскладки слова делятся на предметные и
признаковые, но эти характеристики сразу же вступают во взаимодействие с наивысшими
категориальными значениями слов, требуя их грамматической обработки. Сравните, с одной стороны,
слова с предметной базовой семантикой, обозначающие процесс, а с другой – слова с процессией
базовой семантикой, обозначающие предмет: to man (a ship), to spot (a dress), to butter (bread) – a run (for
sheep), a drive (to a house), a refill (for a ballpen). He случайно теоретическое познание языка в истории
науки началось с попыток распределения слов по грамматическим классам, названным «частями речи».
§ 2. Исходя из вышеприведенного определения класса слов, определим часть речи как отдельный
класс слов, выделенный по грамматически существенным свойствам и непосредственно соотнесенный
с другими классами в разбиении словарного состава на общих основаниях.
Термин «часть речи» следует принять как условное, но прочно устоявшееся имя, давно утерявшее
мотивационную связь с обозначаемым явлением. Он возник в древнегреческой грамматике, которая, как
мы отметили выше, в явной форме еще не вычленила понятие предложения в лингвистическом смысле,
не отделила его от общего понятия «речь» и, следовательно, не проводила строгой разницы между
словом как единицей лексикона и словом как элементом предложения.