 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
193
Технология коллективного творческого воспитания — это, по существу, продуманная система
ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены
на комплексное решение задач гармоничного развития личности. Если мы хотим, чтобы
многообразная школьная жизнь действительно стала важнейшим воспитывающим фактором, силами
педагогов должны систематически приниматься меры, в том числе превентивные, упреждающие
(отсюда мероприятие), корректирующие и направляющие течение педагогического процесса. Цель
любого мероприятия с позиций педагогов — формирование того или иного отношения личности (к
труду, обществу, учению и т.п.). В технологии коллективного творческого воспитания совместные
действия педагогов и воспитанников реализуются в таких мероприятиях, как разведка дел, совет
дела, общие сборы и "огоньки", коллективное планирование, подготовка, осуществление,
обсуждение и оценка сделанного и др. Непременным условием успешности коллективных
творческих дел является прохождение тесно взаимосвязанных стадий. Первые три (предварительная
работа воспитателей, коллективное планирование КТД и коллективная подготовка КТД)
рассмотрены в главе "Технология конструирования педагогического процесса".
Подготовка мероприятия (КТД) предполагает на завершающем этапе строгое распределение ролей
(кто за что отвечает, что делает каждый); определение места и времени его проведения. Само же
проведение мероприятия связано уже с четвертой стадией. Она предполагает, в свою очередь, три
этапа: начало, основную часть и окончание.
Начало мероприятия как организационный момент (по аналогии с уроком) должно вызвать
определенный психологический настрой воспитанников. В качестве средств здесь могут выступать
песня, вступительное слово педагога или ведущего, музыка и др.
Основная часть мероприятия отдается осуществлению запланированной предметной
деятельности, объем которой должен соответствовать возрасту воспитанников и поставленным
задачам. Применительно к этой части не может быть никаких других регламентации и ограничений.
Окончание так же, как и начало мероприятия, — обязательный этап в его проведении. Здесь могут
использоваться те же средства. Главное, чтобы они упрочили вызванное основной частью чувство
удовлетворенности фактом причастности к коллективу, а также личностной значимости
переживаний.
Пятая стадия в проведении КТД — коллективное подведение итогов. Это может быть общее
собрание коллектива или специальный сбор — "огонек", посвященный результатам данного дела. Во
многих случаях после проведения мероприятия достаточно простого обмена мнениями: что
получилось; а что не совсем, что учесть на будущее.
КТД не завершается подведением итогов. На шестой стадии, тесно сливающейся по времени и
содержанию с предыдущей, определяются ближайшие перспективы, выполняются те решения,
которые были приняты на общем собрании, вносятся изменения в чередующиеся творческие
поручения микрогруппам и отдельным учащимся, задумывается и подготавливается новое
коллективное творческое дело.
Коллективные творческие дела, в которых аккумулированы коллективные требования к личности,
нельзя абсолютизировать, тем более уповать на них как универсальное средство, когда коллектив
еще не сформирован. Если большие мероприятия могут быть три-четыре раза в году, то ежедневно
педагог проводит те или иные малые мероприятия, решает множество более или менее сложных
педагогических задач, выражая в той или иной форме требования общества к личности.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. В чем сущность технологии осуществления педагогического процесса?
2. Каковы роль и место организаторской деятельности в структуре педагогической деятельности?
3. Назовите структурные компоненты организаторской деятельности педагога.
4. Дайте характеристику основных видов деятельности детей.
5. Каковы общие технологические требования к организации деятельности детей?
6. Раскройте технологию организации учебно-познавательной деятельности.
7. В чем специфика ценностно-ориентировочной деятельности?
8. Какова технология организации развивающих видов деятельности школьников?
9. В чем сущность коллективной творческой деятельности?
10. Раскройте технологию организации коллективной творческой деятельности детей на
конкретном примере.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ