 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
142
распространение сдерживается сложностями его организационно-методического обеспечения.
Подробнее о коллективном способе обучения мы остановимся в разделе о технологии
педагогического процесса.
* См.: Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. — М.,
1977. — С. 7.
** См.: Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. - М, 1989. - С. 88 - 89.
§ 4. Дополнительные формы организации педагогического процесса
Урок как основная форма органично дополняется другими формами организации учебно-
воспитательного процесса. Часть из них развивалась параллельно с уроком, т.е. в рамках классно-
урочной системы (экскурсии, консультации, домашняя работа, учебные конференции,
дополнительные занятия), другие заимствованы из лекционно-семинарской системы и адаптированы
с учетом возраста учащихся (лекции, семинары, практикумы, зачеты, экзамены).
Экскурсии
Экскурсия — это специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с
определенной образовательной или воспитательной целью на предприятие, в музей, на выставку, в
поле, на ферму и т.п. Как и урок, она предполагает особую организацию взаимодействия педагога и
учащихся. На экскурсии наряду с наблюдениями учащихся используются рассказ, беседа,
демонстрация и другие методы.
Образовательно-воспитательное значение экскурсий состоит в том, что они служат накоплению
наглядных представлений и жизненных фактов, обогащению чувственного опыта воспитанников;
помогают установлению связи теории с практикой, обучения и воспитания с жизнью; способствуют
решению задач эстетического воспитания, развитию чувства любви к родному краю.
В зависимости от объектов наблюдения экскурсии можно классифицировать как
производственные, природоведческие, краеведческие, литературные, географические и т.п. По
образовательно-воспитательным целям они могут быть обзорными и тематическими. По месту и
структуре педагогического процесса — вводными или предваряющими, текущими
(сопровождающими) и итоговыми.
Любой из видов экскурсий не является самоцелью, а входит в общую систему учебно-
воспитательной работы, применяется в связи с уроками и другими организационными формами.
Экскурсия — важное звено в целостном педагогическом процессе, поэтому педагог должен заранее
определять, при изучении каких тем, рассмотрении каких вопросов она наиболее целесообразна,
заранее намечать задачи, план и методы проведения.
При подготовке к экскурсии педагог определяет ее содержание и конкретизирует задачи, выбирает
объект, тщательно знакомится с ним сам и решает вопрос о руководстве экскурсией. Экскурсию
может проводить сам педагог или экскурсовод (инженер, бригадир и др.), получивший инструктаж.
При этом педагог остается организатором и руководителем познавательной деятельности детей на
протяжении всей экскурсии.
В плане проведения экскурсии должны отмечаться этапы работы (беседа, наблюдения, обобщения
учителя, обработка материала), перечень объектов наблюдения и материалов, которые должны быть
собраны, необходимое оснащение и оборудование, распределение времени по этапам, форма
организации учащихся (фронтальная, групповая или индивидуальная). Продолжительность
экскурсии зависит от ее характера. Она может занимать от 40 — 50 мин до 2 — 2,5 ч.
Заключительным этапом экскурсии является подведение ее итогов в ходе беседы с целью приведения
полученных знаний в систему.
Дополнительные занятия и консультации
Дополнительные занятия проводятся с отдельными учащимися или группой учащихся с целью
восполнения пробелов в знаниях, выработки умений и навыков, удовлетворения повышенного
интереса к учебному предмету.
При отставании в учебе прежде всего необходимо вскрыть его причины, что и будет определять
конкретные формы, методы и приемы работы с учащимися. Это могут быть несформированность
умений и навыков учебной работы, утрата интереса к учебному предмету или общее замедленное
развитие. На дополнительных занятиях опытные учителя практикуют различные виды помощи:
разъяснение отдельных вопросов, прикрепление слабых учеников к сильным, повторное объяснение