 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
134
едином комплексе с физическими упражнениями, они усиливают оздоровительное воздействие на
учащихся. Солнечные лучи, воздух, вода должны быть по возможности неотъемлемым компонентом
всех видов двигательной деятельности и уж, конечно, источником специально организованных
процедур — солнечных и воздушных ванн, обтираний, обливаний.
Физическое воспитание и развитие предполагают гигиеническое обеспечение физкультурных
занятий, рациональный режим учебного труда, отдыха, питания, сна и т.д., требуют строгого со-
блюдения ряда санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к строительству,
реконструкции, благоустройству и содержанию школьных зданий, спортивных залов, рекреационных
и вспомогательных помещений (оптимальная площадь, световой и тепловой режим, регулярное
проветривание, влажная уборка).
Применяемые для занятий физическими упражнениями снаряды, инвентарь и оборудование по
размерам, весу и устройству должны соответствовать возрасту и полу учащихся. Школьникам, в
свою очередь, необходимо выполнять некоторые нормы и правила, связанные с гигиеной быта и
спортивных занятий. Сюда относятся уход за телом, горячее питание и полноценный сон, наличие
спортивной обуви и одежды.
Как нормативная основа жизни и деятельности, режим дня приводит затраты учебного,
внеучебного и свободного времени в соответствие с гигиеническими нормами, определяет строгий
распорядок и целесообразное чередование труда и отдыха. Тщательно составленный и
систематически выполняемый режим дня сохраняет баланс между расходом и восстановлением
затраченных сил, укрепляет здоровье, создает бодрое, жизнерадостное настроение, воспитывает
аккуратность, точность, организованность, дисциплинированность, чувство времени, самоконтроль.
Режим дня не может быть одинаковым для всех. Он дифференцируется в зависимости от
состояния здоровья, уровня работоспособности, конкретных условий жизни и индивидуальных
особенностей учащихся. Но есть ряд правил, обязанных для всех. Общими и едиными для всех
учащихся должны быть такие режимные моменты, как утренняя гимнастика, туалет, учебные занятия
в школе, обед, послеобеденный отдых, приготовление домашних заданий, общественная работа,
пребывание на свежем воздухе, спорт, занятия по интересам, умеренное посещение зрелищных
мероприятий, ужин, вечерняя прогулка, подготовка ко сну.
Воспитание физической культуры учащихся осуществляется и направляется совместными
скоординированными усилиями всего педагогического коллектива — руководителей школы, учите-
лей, классных руководителей, органов ученического самоуправления при активной поддержке и
помощи родителей.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Раскройте содержание понятия "базовая культура личности".
2. Каковы основные задачи формирования базовой культуры личности?
3. Что такое научное мировоззрение? Каковы основные пути и средства философско-
мировоззренческой подготовки учащихся?
4. Раскройте место и роль гражданского воспитания молодежи в формировании базовой культуры
личности.
5. В чем вы видите трудности формирования правовой культуры современной молодежи?
6. Какова роль детских общественных организаций в воспитательном процессе? Приведите
примеры эффективной деятельности детских объединений и организаций.
7. В чем вы видите причины нравственной запущенности детей? Приведите примеры преодоления
этих причин.
8. Назовите особенности трудового воспитания школьников на современном этапе. Каковы
основные педагогические условия эффективности трудового воспитания детей?
9. В чем состоит сущность эстетической культуры учащихся? Раскройте систему работы школы по
формированию эстетической культуры учащихся.
10. Дайте характеристику основных средств физического воспитания школьников. Разработайте
вариант режима дня для учащегося какого-либо конкретного класса.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Богданов О.С., Черенкова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников. — М, 1988.
Васильев Ю.К. Экономическое образование и воспитание учащихся. — М., 1983.
Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного
руководителя. — М., 1992.