 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
351
также их расширение, в-четвертых, оптимальное решение проблем собственности вузов, включая
собственность на землю; в-пятых, подготовку и выпуск новых, адаптированных к современным
условиям российской и мировой экономики специалистов с высшим образованием; в-шестых,
разработку государственного прогноза образовательных услуг высшей школы и обоснование объемов и
структуры финансирования госзаказа на подготовку специалистов с высшим образованием; в-седьмых,
выработку принципов и подходов к системе финансирования высшего образования в соответствии с
требованиями возникающих и развивающихся в вузах новых структур и институтов рыночной
ориентации; в-восьмых, разработку конкретных организационных, экономических, правовых и
информационных механизмов реализации современной концепции финансирования высшей школы.
В аспекте конкретного составления и реализации комплексного социально-экономического прогноза
высшего учебного заведения можно привести пример Чувашского государственного университета им.
И.Н. Ульянова, где принята и осуществляется программа действий, основными положениями которой
являются следующие: обеспечение дальнейшего роста образовательного уровня населения республики;
проведение структурной перестройки в подготовке кадров новых специальностей и направлений,
обеспечение многоуровневой системы образования; обеспечение действенности расширения
институтской формы организации учебного процесса в университете; укрепление материально-
технической базы университета как за счет реконструкции, так и за счет нового строительства,
оснащения кафедр современной вычислительной техникой; расширение жилищного строительства за
счет внебюджетных средств; расширение дополнительных платных услуг населению; расширение
договорных отношений университета с организациями, предприятиями, учреждениями, фирмами на
основе взаимовыгодного сотрудничества; дальнейшая интеграция в мировой образовательный рынок.
Комплексный социально-экономический прогноз развития высшего учебного заведения выступает
средством достижения скоординированной целеполагающей деятельности, способствующей движению
в направлении "порядка" и "гармонии" в первичной ячейке общественного воспроизводства, а через
него и всего общественного развития. Высшие учебные заведения в настоящее время являются
"точками роста" как экономического, так и общественного развития. Они обладают огромным
потенциалом. Задачей государственного управления должна стать всемерная поддержка высший
учебных заведений, которые могут превратиться из "точек" в "локомотивы" экономического и
социального развития России. В этом отношении уже имеется исторический прецедент, когда центрами
возрождения и объединения германских земель в середине XIX в. стали как раз университеты, в
частности Берлинский университет, который в 1809 г. задумал и основал немецкий дипломат, ученый и
государственный деятель Вильгельм фон Гумбольдт. Поэтому в заключение можно привести известное
изречение в новой трактовке, что "Богатство России будет прирастать не только Сибирью, но и
высшими учебными заведениями".
ГЛАВА 15. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
Современный мир включает в себя различные страны, характеризуется многообразием. Государства
мира, различающиеся между собой по многим параметрам, с юридической точки зрения пользуются
суверенным правом. Они имеют одинаковые права и обязанности и являются равноправными членами
мирового сообщества.
Важнейшей чертой современного мира является общественный прогресс, который происходит на
широком пространстве и в многообразных формах: через рост производительных сил в развитых
странах, через усилия народов развивающихся стран по преодолению своей отсталости, через НТР,
второй этап которой начался в середине 70-х годов, через переход ряда стран к рыночной экономике.
Процессом перехода от централизованно планируемой к рыночной экономике охвачено более 30 стран
Восточной Европы и Азии. К таким странам также относятся Куба, Вьетнам, Китай и некоторые
государства Африки - Ангола, Эфиопия, Мозамбик. Нет теперь деления на «мировое
капиталистическое» и «мировое социалистическое» хозяйства.
Современная эпоха остается переходной, но не от одной формации к другой, а от расколотого
фрагментированного мира к целостному цивилизованному мировому сообществу. Целостность