 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
335
философии. Именно им часто оказывается государственная финансовая поддержка. Поэтому, расширяя
сферу международных образовательных связей, целесообразно уже сегодня готовить условия для
удовлетворения спроса на последипломные формы образования.
В современных условиях высокообразованный специалист должен не только глубоко изучать свои
узкопрофессиональные проблемы, но и уметь анализировать связи и возможности каждого отдельного
объекта в зависимости от его материального и социального состояния. Важнейшим шагом в этом
направлении является переход на двухуровневое обучение по типу бакалавр - магистр, а также широкое
использование мирового опыта в подготовке специалистов.
В этих целях устанавливаются международные контакты с преподавателями и специалистами
зарубежных вузов. Они позволяют повысить качество преподавания и приобщить профессорско-
преподавательский состав к достижениям технологически передовых стран в области методики
обучения и исследовательской деятельности.
Однако надо признать, что этот процесс имеет эпизодический характер и не всегда может оказать
серьезное влияние на рост качества образования. На то есть объективные причины: недостаток
финансирования высшего образования и слабое владение иностранными языками. Однако активная
позиция руководства университета в области расширения взаимовыгодного обмена преподавателями и
студентами, требование обязательного владения, особенно молодыми специалистами, хотя бы одним
иностранным языком способны частично нейтрализовать негативные процессы современного этапа
развития образования.
Развитие международных связей во многом зависит от рейтинга университета на рынке образования.
А международный престиж вуза в значительной степени определяется уровнем научных исследований.
Создание лабораторий и институтов, занимающихся фундаментальными и поисковыми
исследованиями, имеет первостепенное значение как для создания имиджа университета, так и для
формирования творческой, истинно университетской атмосферы. Активизации творческой мысли
способствуют общение, контакты с учеными различных областей науки разных стран. В этой связи
целесообразно развивать такие ее формы, как конференции, семинары, творческие командировки,
научные стажировки.
На первый план в настоящее время выходят следующие основные направления международного
сотрудничества: творческое использование международного опыта, активизация международных
обменов студентами, преподавателями; кооперация с зарубежными партнерами в области
фундаментальных и прикладных исследований; формирование международных программ и проектов
сотрудничества; вхождение в систему международного информационного и коммуникационного
пространства; расширение признания выдаваемых в России документов об образовании;
сотрудничество с ЮНЕСКО; участие в формировании единого образовательного пространства на
территории Содружества Независимых Государств; расширение сотрудничества с иностранными
выпускниками российских образовательных учреждений и т.д.*
* Реформа образования в Российской Федерации: концепция и основные задачи очередного этапа. М., 1997. 52 с.
Человечество всегда развивалось неравномерно. В зависимости от тех или иных объективных и
субъективных факторов некоторые народы и государства в своем развитии опережали окружающие
этносы или отставали от них. Эти вполне объяснимые процессы во второй половине XX столетия
протекают иначе, чем в XIX столетии. В период бурного развития средств связи и коммуникаций,
наступления так называемой информационной эры положение резко меняется, идет, может быть, не так
заметное выравнивание культурного, в современном понимании, состояния народов, а отсюда и
привлекательность лозунгов о возможности и необходимости самостоятельного государственного
существования, полного суверенитета.
На протяжении десятилетий роль национально-культурного фактора в мировом развитии заметно
возросла и интенсивно продолжает расти. Этнические процессы, направленные на освобождение одного
народа от подчинения другому в экономическом, техническом, экологическом, демографическом,
политическом и социальном отношениях, начатые в Западной Европе еще в XVI в., получают в наше
время глобальное распространение. Это имеет место как в развивающихся странах, так и в