 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
4
1
См.: Мизулина Е.Б. Независимость суда не есть еще гарантия правосудия // Государство и право. 1992. ¹ 4. С. 60;
Чайковская О. Следственная тюрьма сгноит любого//Литературная газета. 1997.15 окт.
Нельзя не согласиться, что указанное требование — идеал, достигаемый далеко не сразу. Однако именно
стремление к нему в конечном итоге и определяет формирование в теории уголовного процесса иного, чем прежде,
отношения к личности, разработку мер по обеспечению ее прав.
С этих позиций автором пособия предпринята попытка освещения сущности происходящих и предлагаемых
изменений в уголовно-процессуальном законодательстве Российской Федерации в свете Концепции судебно-правовой
реформы и тех изменений, которые уже внесены в УПК. Юристы знают, что обновленному материальному праву
должна быть адекватна процессуальная форма.
Учебная литература по курсу уголовного процесса в связи с перманентными изменениями и дополнениями норм
УПК нередко оказывается устаревшей. Подспорьем могут служить учебные пособия и учебники, вышедшие в
последние годы¹.
1
См.: Уголовный процесс/Под общ. ред. П.А. Лупинской. М,, 1995; Учебник уголовного процесса / Отв. ред. А.С.
Кобликов. М.: Бек, 1995; Уголовный процесс / Под ред. К.Ф. Гуценко. М., 1997; Уголовно-процессуальное право
Российской Федерации / Под ред. И.А.Лупинской. М., 1997.
При написании настоящего учебного пособия использованы положения Конституции РФ и международно-
правовые документы по правам и свободам человека и гражданина, действующее уголовно-процессуальное
законодательство, исследования отечественных правоведов по проблемам уголовного процесса. Широко
привлекались подзаконные акты и материалы судебной, прокурорской и следственной практики. Специально уделено
внимание первому опыту осуществления суда присяжных в современной России. Поэтому данное издание, не
претендуя на бесспорность ряда положений и полноту охвата проблематики, представляется актуальным.
В пособии особое внимание обращается на самостоятельное изучение международно-правовых, конституционных
и законодательных положений, а главным образом нормам действующего УПК.
К каждой теме дается список необходимых литературных источников, усвоение содержания которых преследует
цели:
— закрепить полученные студентами (слушателями) на лекциях знания нормативного и инструктивного
материала, теоретических положений и концепций правоприменительной практики судебно-следственных органов;
— выработать умение на основе полученных знаний принимать и формулировать решения по заданным условиям;
— приобрести теоретические навыки, необходимые для практической работы с уголовным делом, в том числе при
составлении процессуальных документов.