 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
53
5 Какие основные черты имеет газетно-публицистический стиль и какими языковыми средствами они
выражаются?
6 Какие черты, присущие художественному стилю речи, вы могли бы назвать?
7 Какие черты характеризуют ситуацию общения в обиходно-разговорной речи? Какие лингвистические
особенности разговорной речи вы можете назвать?
ЛИТЕРАТУРА
1. Амирова Т. П Функциональная взаимосвязь письменного и звукового языка. М., 1985.
2. Бойкова Н.Г., Коньков В. И., Попова Т. И. Устная речь. Л, 1988
3. Бубнова Г. И., Гарбовский Н. К. Письменная и устная коммуникация: Синтаксис и просодия. М., 1991.
4 Васильева А. Н. Художественная речь. М, 1987.
5. Гойхман O.Я., Надеина Т. М Основы речевой коммуникации. М., 1997.
6. Голанова Е. И. Устный публичный диалог, жанр интервью // Русский язык конца XX века (1985-1995) М.,
1996.
7. Диалогическая речь. Монологическая речь // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
8. Земская Е. А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. М., 1987.
9. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма. Л, 1987.
10. Кожин А. Н. и др. Функциональные типы русской речи. М, 1982
II Коньков В. И. Речевая структура газетного текста. СПб., 1995
12. Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения М, 1985.
13. Накорякова К. М. Литературное редактирование материалов массовой информации. М., 1996.
14. Речь в научно-лингвистическом и дидактическом аспекте. М., 1991.
15. Русский язык в его функционировании. Уровни языка М., 1996.
16. Сиротинина О. Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи. М., 1996.
17. Федоровская О.
А. О жанровой классификации научно-технических документов и их лингвистических
особенностях // Разновидности и жанры научной прозы Лингвистические особенности. М., 1989.
18. Якубинский Л. П. О диалогической речи // Избранные работы язык и его функционирование. М., 1986.
ГЛАВА III ОРАТОРСКАЯ РЕЧЬ
Ораторской речью называют воздействующую, убеждающую речь, которая обращена к широкой
аудитории, произносится профессионалом речи (оратором) и имеет своей целью изменить поведение
аудитории, ее взгляды, убеждения, настроения и т. п. Стремление говорящего изменить поведение
слушателя может касаться самых различных сторон его жизни: убедить голосовать за нужного
депутата, склонить к принятию нужного решения в сфере коммерческой деятельности, побудить его
покупать определенные товары, продукты и т. п Таких конкретных целей существует бесчисленное
множество, но в любом случае воздействующая речь направлена на внеязыковую действительность, в
сферу жизненных интересов, потребностей слушателя. Умение убеждать всегда ценилось обществом.
Особенно велика роль профессионала речи в сфере политики, общественной деятельности. Возрастание
роли воздействующей речи в жизни общества привело к возникновению учения, которое разрабатывало
теорию этой разновидности речевой деятельности. Такое учение называется риторикой. В русской
традиции в качестве синонимов употребляются также слова «оратория» и «красноречие».
Традиционное риторическое учение состояло из пяти частей. В учении о нахождении рассказывалось
о содержательной разработке текста. Учение о расположении разрабатывало вопросы композиции
воздействующего текста. Учение о выражении – центральная часть риторического учения, здесь
давалось представление о таких качествах речи, как правильность, ясность, четкость, точность,
уместность. Одновременно вырабатывались навыки художественной обработки речевого материала,
обращалось внимание на форму и приемы подачи содержания. Эта часть риторики включала в себя
раздел о тропах и фигурах. Учение о запоминании имело целью развить профессиональные навыки
оратора, связанные с работой памяти. Учение о произнесении разрабатывало теорию звучащей речи.
Именно сам акт произнесения воспринимался как действие оратора, требующее определенного
результата.
Для общества в целом основная цель обучения языку состоит в том, чтобы научить каждого члена
общества облекать любую социально значимую информацию в соответствующую речевую форму. В
этих условиях естествен рост интереса к проблемам старой риторической науки, к теории убеждающей
речи вообще