 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
165
И, наконец, артикуляция, без соблюдения правил которой ни о какой дикции не может быть и речи.
Может быть, даже легче научиться владеть голосовыми связками (звучностью, темпом, тембром), чем
расстаться с навыками приобретенной в детстве дурной артикуляции. Артикуляция – это прежде всего
правильное и отчетливое произношение звуков (см. параграф «Произношение звуков и их
комбинаций»). А в этом главную роль играют уже не голосовые связи, а органы произношения, среди
которых, как правило, различаются активные (язык и губы) и пассивные (зубы, десны, мягкое и твердое
небо).
Механизм произношения слов представляет собой довольно сложную систему, составными частями
которой являются аппарат дыхания, голосовые связки, полости рта и носа, язык, губы и т.д. Действия
всех этих частей произносительной системы скоордйнированы между собой без усилий со стороны
говорящего. Выступая, человек не должен даже думать о взаимодействии, например, голосовых связок
и мягкого неба, языка и десен. Иначе, выступая, он запутается и даже может начать заикаться. При
естественном, автоматическом говорении органы произношения оказывают нужное влияние на все
особенности голоса, определяющие его качество: звучность, темп, высоту, тембр и артикуляцию.
И еще повторим: причины недостатков в произношении кроются в самой личности выступающего.
Он может быть усталым, робким, слишком самоуверенным, безразличным, вялым, больным,
недостаточно или плохо подготовленным. Устраните эти причины, и ваше произношение обязательно
изменится к лучшему. Вы сможете даже иметь успех у слушателей, если будете помнить все то, что
говорилось в главе «Ораторская речь».
Выразительность чтения
Взрослому человеку читать вслух (да еще так, чтобы это чтение было выразительным) приходится не
часто, но приходится. В обыденной жизни это может быть чтение перед детьми стихов или сказок,
когда хотят их чем-то занять или научить выразительно передавать вслух читаемое. На службе же, если
человек активен, он часто выступает перед окружающими: оценивает ли обстановку на производстве,
вносит ли предложение, комментирует ли речь «предыдущего оратора». Чем выше человек
продвигается по служебной лестнице, тем ответственнее, да и длиннее бывают его выступления, не
говоря уже о докладах на научных или иных конференциях. У одних от природы язык хорошо
«подвешен», и они могут говорить на интересующую их тему «без бумажки» или по наскоро
набросанному плану. Другие по разным причинам сделать этого не могут, должны иметь под рукой
опору в виде предварительно написанного текста. Примеры одного и другого типа ораторов мелькают
на наших телеэкранах и встречаются в жизни повсеместно. Все же и подготовленный заранее текст,
отпечатанный и проштудированный, надо уметь прочитать, донести до слушателей так, чтобы доклад
их захватил, чтобы они вникли в его содержание и в то же время не отвлекались при его восприятии на
что-либо постороннее. Поэтому доклад (лекция, приказ, объявление, запрос в президиум и т.п.) должен
читаться выразительно. А что это значит? Что такое выразительное чтение? Это чтение с правильным
литературным произношением, чтение с расстановкой фразового, логического ударения, чтение с
нужной интонацией и дикцией, с определенным эмоциональным настроем. Именно выразительное
чтение чего-либо способствует лучшему восприятию и пониманию содержания читаемого текста, будь
то доклад на общественно-политическую или научную тему, стихотворение или отрывок из
художественной прозы.
Можно ли «с ходу» прочитать выразительно какой-либо текст? «Выразительнее» можно, если перед
тем докладчик мямлил что-то про себя, а потом встряхнулся и сосредоточился на чтении. Но
выразительно во всех отношениях, доходчиво можно прочитать лишь текст, который не только вам
знаком, но и соответствующим образом подготовлен к использованию в аудитории. А это бывает
обычно в домашних условиях. Следовательно, готовясь к тому, чтобы донести заданный текст
доходчиво и выразительно до широкой публики, следует прежде всего предварительно прочитать его
несколько раз, а затем уяснить его тему, идею, понять, где главная информация, где добавочная, а где
вообще второстепенная, а может быть, даже избыточная. Исходя из этого, нужно разделить текст на
смысловые части, вначале более крупные, а внутри них – более мелкие. Все эти части можно даже
условно озаглавить, чтобы представить, в каком тоне читать ту или иную из них (информационном,
патетическом, торжественном, ироничном и т.д.). Игра тонов обеспечит живость вашего чтения,
естественность перехода от одной смысловой части к другой.
Затем следует языковая проработка текста. Прежде всего проверьте: знаете ли вы значение всех