 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
90
принятыми в данном сообществе людей. Творчество может рассматриваться как форма поведения, не
согласующаяся с принятыми нормами, но при этом не нарушающая правовые и моральные предписания
группы.
7.4. Адаптация и дезадаптация
Адаптацией (от лат. adaptare — приспособлять) называется процесс эффективного взаимодействия
организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом,
психологическом, социальном). На психологическом уровне адаптация осуществляется посредством
успешного принятия решений, npоявления инициативы, принятия ответственности, антиципации
результатов предполагаемых действий и т. д. Ж. Пиаже (1969) рассматривал адаптацию в качестве
одн го из главных процессов интеллектуального развития ребенка. В адаптации им были выделены
две составляющие — аккомодация и ассимиляция. Аккомодация определялась Пиаже как перестройка
механизмов умственной активности с целью усвоения новой информации, а ассимиляция — как
присвоение внешнего события и преобразование его в мысленное. Иными словами, адаптация
предполагает, что, во-первых, происходит приобретение знаний, умений и навыков, компетентности и
мастерства, и, во-вторых, изменяется психическая организация человека — когнитивные (сенсорные,
перцептивные, мнемические и др.) и личностные (мотивация, целеполагание, эмоции и др.) процессы.
Адаптация— эффективное взаимодействие организма со средой.
В этой главе мы рассмотрим только уровень социальной адаптации. Социальная адаптация
— это
процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Она соотносится с социализацией
—
процессом взаимодействия с социальной средой, в ходе которого индивид овладевает механизмами
социального поведения и усваивает его нормы, имеющие адаптивное значение. Состояние
взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних
конфликтов продуктивно включается в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные
потребности, идет навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней группа, переживает
состояние самоутверждения и свободы выражения творческих способностей, называется социально-
психологической адаптированностью.
В проблемных ситуациях, не связанных с переживанием препятствий на пути достижения цели,
адаптация осуществляется с помощью конструктивных механизмов (познавательных процессов,
целеобразования, целеполагания, конформного поведения). В ситуации, где ощущается наличие
внешних и внутренних барьеров, адаптация осуществляется с помощью защитных механизмов
(регрессии, отрицания, формирования реакции, вытеснения, подавления, проекции, идентификации,
рационализации, сублимации, юмора и т.д.)
Конструктивные механизмы позволяют адекватно реагировать на изменение социальных условий
жизни, используя возможность осуществлять оценку ситуации, анализ, синтез и прогноз событий,
антиципацию последствий деятельности. М. И. Бобнева (1978) выделила следующие механизмы
адаптации:
- социальное воображение — способность понимать свой опыт и определять свою судьбу, мысленно
помещав себя в реальные рамки данного периода развития общества, и осознавать свои возможности;
- социальный интеллект — способность усматривать и улавливать сложные отношения и
зависимости в социальной среде;
- реалистичную направленность сознания;
- ориентировку на должное.