 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
8
Во-вторых, развитие парадигмы протекает как дифференциация всех существенных сторон
организации исследования. Происходит уточнение предполагаемого описания предмета исследования.
Вырабатывается все более точный и специализированный язык, терминология. Разработка изощренного
оборудования, углубляющаяся специализация языка обеспечивают формулирование все более точно
сфокусированных гипотез и параметров искомых фактов. На этой стадии парадигма характеризуется Т.
Куном как нормальная наука.
В-третьих, один из результатов развития парадигмы — достижение возможности с высокой степенью
точности и достоверности выявлять несоответствие задач, поставленных парадигмой, установленным
фактам и закономерностям, т. е. столкновение с аномалией. Чем более строга и развита парадигма, тем
более она чувствительна к аномалиям. В зависимости от характера аномалии парадигма либо разрешает
кризис и получает возможность развиваться до следующего кризиса, либо складывается революционная
ситуация смены исчерпавшей себя парадигмы новым образцом исследования.
Таким образом, эпоха существования парадигмы заключена между двумя последовательными
научными революциями, которые призваны преодолеть кризисы, неразрешимые в рамках нормальной
науки, через смену наиболее глобальных категорий, объяснительных принципов, методов исследования
и/или даже мировоззрения.
Конкуренция парадигм — следствие несопоставимости картин мира, лежащих в их основе, и
сходства познавательных задач, стоящих перед ними. Однако важность общенаучных норм и ценностей
для любых научных парадигм позволяет сделать межпарадигмальные отношения конструктивными.
Эти нормы обеспечивают преемственность парадигм, а также делают неизбежным признание
некоторых результатов исследований или опору на эти результаты и, в конечном счете, способствуют
развитию общенаучного знания и общенаучной методологии.
Ценности и нормы науки. Функционирование современной науки как социального института
регулируется в числе прочих факторов ценностями и нормами, которые расчленяют научное
сообщество. Ценности и нормы обеспечивают существование науки как единого целого и
предписывают всем членам сообщества предпочтения, образцы и пределы приемлемого и
неприемлемого в научной деятельности.
Немотетический подход — исследовательский подход, направленный на установление обоб-
щений.
Идиографический подход — исследовательский подход, ориентированный на описание уни-
кальных, единичных объектов.
К основным ценностям научного сообщества относятся:
1) общенаучный гипотетико-дедуктивный метод, который направлен на выявление причинно-
следственных закономерностей на основе строго регламентированной манипуляции объектом
исследования и количественной, формальной оценки эффектов воздействия;
2) научное исследование, представляющее собой эффективный инструмент построения
обобщенного, надежного, объективного знания, которое может быть передано без искажений и
представлено в обобщенной форме — в виде законов, закономерностей, зависимостей;
3) обобщенность научного знания — применимость знания к более или менее широкому кругу
объектов или явлений. Номотетическим (от греч.
????? —закон,
??????
— установление) называют
исследовательский подход, направленный на установление обобщений. Ему противопоставляют
идиографический подход (от греч.
???????— особое отличие, индивидуальные признаки, особенности,
запись, рисунок, изображение), который ориентирован на описание уникальных, единичных объектов.
Примерами идиографического подхода в психологии могут служить понимающая психология В.
Дильтея и Э. Шпрангера, а также гуманистическая психология.
1.2. Объяснительные принципы психологии
Принципы объяснения — основополагающие положения, предпосылки или концепции, применение
которых позволяет содержательно описывать предполагаемые свойства и характеристики объекта
исследования и на основании общенаучного метода строить процедуры для получения эмпирического
материала, его обобщения и интерпретации.