 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
440
гипотезу и сформулировать правило, ведущее к решению проблемы. Тем самым тренировалось
конвергентное мышление (по Гилфорду).
На следующем этапе испытуемому предлагали картинки. Он должен был описать все вероятные и
невероятные обстоятельства, которые привели к ситуации, изображенной на картинке, и
спрогнозировать ее возможные последствия.
Затем испытуемому предлагали разные предметы. Его просили перечислить возможные способы их
применения. Согласно Торренсу, такой подход к тренингу способностей позволяет освободить человека
от заданных извне рамок, и он начинает мыслить творчески и нестандартно. Под креативностью
Торренс понимает способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знаниях,
дисгармонии и т. д. Он считает, что творческий акт делится на восприятие проблемы, поиск решения,
возникновение и формулировку гипотез, проверку гипотез, их модификацию и нахождение результата.
По Торренсу, идеальный тест должен тестировать протекание всех указанных операций, но в
реальности этот исследователь ограничился адаптацией и переработкой методик
Южнокалифорнийского университета для своих целей.
В состав батареи Торренса входит 12 тестов, сгруппированных в три серии: вербальную,
изобразительную и звуковую, диагностирующие соответственно словесное творческое мышление,
изобразительное творческое мышление и словесно-звуковое творческое мышление.
Словесная шкала включает в себя семь заданий. В трех первых заданиях испытуемый должен
задавать вопросы таким образом, чтобы полученные ответы помогли ему отгадать содержание
загадочных изображений. Испытуемый должен записать все вопросы, на которые он хотел бы получить
ответ, перечислить все возможные причины и последствия ситуаций, изображенных на рисунке. В
четвертом задании фиксируются способы использования игрушки в игре. В пятом задании
перечисляются возможные способы необычного употребления обычных предметов. В шестом задании
задаются вопросы по поводу свойств тех же предметов, а в седьмом задании испытуемый должен
рассказать обо всем, что может случиться, если возникнет какая-либо неправдоподобная ситуация.
Оценивается легкость, гибкость и оригинальность ответа.
Изобразительная шкала состоит из трех заданий. Первое задание состоит в том, что испытуемый
должен на белом листе бумаги нарисовать картинку, используя данную фигуру. Во втором задании
испытуемому предлагают дорисовать несколько линий, чтобы получились осмысленные изображения.
В третьем задании испытуемого просят составить как можно больше изображений с помощью двух
параллельных линий или кругов. Оценивается легкость, гибкость, оригинальность, точность.
Словесно-звуковая шкала состоит из двух заданий, которые предъявляются путем воспроизведения
магнитофонной записи. В тесте «Звуки и образы» в качестве стимулов используются знакомые и
незнакомые звуки. Во втором задании «Звукоподражание и образы» используются
звукоподражательные слова, имитирующие звуки, присущие какому-либо объекту (животному,
механизму и т. д.). Испытуемый должен написать, на что похожи эти звуки. Оценивается
оригинальность ответа.
Надежность тестов Торренса (по данным автора) очень велика: от 0,7 до 0,9. Вербальные тесты более
надежны, чем изобразительные. В отличие от тестов Гилфорда, тесты Торренса предназначены для
более широкого спектра возрастов: от дошкольников до взрослых. Факторный анализ тестов Торренса
выявил факторы, соответствующие специфике заданий, а не параметрам легкости, гибкости, точности и
оригинальности. Корреляции этих параметров внутри одного теста выше, чем корреляции аналогичных
параметров разных тестов.
Рассмотрим характеристику основных параметров креативности, предложенных Торренсом.
Легкость оценивается как быстрота выполнения тестовых заданий, и, следовательно, тестовые нормы
получаются аналогично нормам тестов скоростного интеллекта. Гибкость оценивается как число
переключений с одного класса объектов на другой в ходе ответов. Проблема заключается в разбивке
ответов испытуемого на классы. Число и характеристика классов определяются экспериментатором, что
порождает произвольность. Оригинальность оценивается как минимальная частота встречаемости
данного ответа в однородной группе. В тестах Торренса принята следующая модель: если ответ
испытуемого встречается менее чем в 1 % случаев, то он оценивается 4 баллами, если ответ встречается
менее чем в 1-2 % случаев, испытуемый получает 3 балла и так далее. Когда ответ встречается более
чем в 6% случаев, присваивается 0 баллов. Тем самым оценки оригинальности «привязаны» к частотам
ответов, которые дает выборка стандартизации. Опыт применения тестов Торренса показывает, что
влияние характеристик группы, в которой получены нормы, очень велико, и перенос норм с выборки