 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
386
вытекая из предыдущего блока, применительно к данному конкретному исследованию он состоит в
попытке осуществить реконструкцию особенностей психического склада человека указанной эпохи,
причем целостно, обобщенно, а не в виде характеристики отдельных психических феноменов. Для этих
целей привлекается накопленный фактический материал из смежных областей, а также выделяются
опорные психологические положения и идеи, выступающие в качестве теоретической модели.
Блок III начального цикла именуется автором «исходные теоретические положения». Что же может
служить теоретической моделью? Это может быть и какая-либо из существующих в психологической
науке концепций, взятая в готовом виде, и специально сконструированная для данного исследования
новая теоретическая конструкция, включающая совокупность положений, вычлененных из разных
теорий. При этом необходимо соблюдение двух условий: 1) обязательное соответствие теоретической
модели целям и задачам исследования; 2) в случае отбора и синтеза общетеоретических идей из разных
психологических концепций необходимо их объединение в целостную теоретическую структуру.
Что касается проводимой автором реконструкции психики человека периода античности, то в этом
случае оказалось невозможным использовать какую-либо одну готовую теоретическую модель. Это
объясняется, во-первых, спецификой рассматриваемого исторического периода — достаточно
удаленной эпохи, во-вторых, характером исследовательской задачи — воссоздание не какого-либо
одного психического феномена, а целостной картины душевной жизни. Поэтому на начальном этапе
А. Д. Барской были выдвинуты психологические принципы достаточно общего характера, на основании
которых впоследствии строилась более детализированная теоретическая модель.
Понимание психики как постоянно развивающейся системы обусловило выделение в качестве
исходных ряда общих положений генетических теорий — идеи интериоризации (П. Жане, Л. С.
Выготский), основных принципов развития самосознания, общих представлений о развитии
саморегуляции человека. Причем большая часть положений этих концепций разрабатывалась на
материале онтогенеза, и поэтому возникла необходимость их переосмысления применительно к
изучению проблем историогенеза. В итоге в работе Барской были сформулированы тезисы, что в ходе
истории, как и в процессе онтогенеза, происходит своеобразная интериоризация внешнего опыта и
сворачивание экстериоризированных способностей во внутреннем плане. Вследствие этого человек все
более успешно овладевает средствами саморегуляции, происходит развитие абстрактно-логической
составляющей мышления, что в личностной сфере отражается в углублении рефлексии и самосознания.
Таким образом, в качестве критериев уровня развития психики в процессе историогенеза
использовались характер средств организации психической деятельности и особенности
взаимодействия индивидуума с миром.
Выделение указанных исходных положений рождает множество гипотетических предположений,
требующих проверки. Поэтому четвертым блоком в начальный цикл автор включает блок,
обозначенный им как «гипотезы». Этот блок оценивается как центральный, с которым связаны
практически все остальные, а гипотетичность рассматривается как суть процедуры
психолого-исторической реконструкции. Характер гипотез в процессе реконструкции изменяется. На
первом этапе они возникают из дискуссий в смежных с психологией научных областях и тех выводов,
которые можно сделать предварительно, исходя из теоретических положений. Эти гипотезы служат
отправной точкой при последующем анализе текста.
Четыре блока составляют единый цикл, так как в ходе исследования расширение знаний в
проблемной области сопровождается неоднократными повторами, прохождением по всем звеньям
цикла и возникновением новых гипотез. Например, после изучения дискуссии этнографов и
антропологов появилось предположение о возможности экстраполяции ряда конкретных характеристик
психики, обнаруженных у современных дикарей, на архаического человека, хотя и с некоторыми
модификациями.
Следующий цикл процедуры — «подбор базы источников».
Формирование базы источников составляет важнейший этап в проведении историко-
психологического исследования. Историческая психология — наука, изучающая прошлое, а его
воссоздание осуществляется только на основе источников. В связи с этим исторический источник —
неотъемлемый компонент и необходимое условие проведения историко-психологического
исследования. Исторический источник понимается в источниковедении как любой продукт культуры,
созданный человеком в определенных конкретно-исторических условиях и содержащий в себе
информацию как о его субъекте-творце, так и о времени его создания.
Отбор источников осуществляется исходя из поставленной задачи и первоначальных гипотез. Так,