 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
36
нарушениями в их поведении, общении, в формировании их личности. Перспективное направление
нацелено на развитие индивидуальности каждого ребенка, на формирование психологической
готовности к сознательной жизни в обществе. При этом основной задачей школьного психолога
является создание психологических условий для оптимального и полного развития способностей
школьников (Дубровина И. В., Акимова М. К. и др., 1991). Конечно, уровень развития способностей у
детей будет различным, но различными будут и задачи, которые ставит и решает психолог по
отношению к каждому ребенку. Можно указать наиболее важные задачи, решаемые практическим
психологом в школе.
1. Определение готовности к школе — совокупности интеллектуальных, мотивационных и
поведенческих характеристик, позволяющих успешно осваивать школьную программу в условиях
классного обучения. В случае необходимости психолог участвует в формировании нужных для
обучения характеристик и/или рекомендует иную форму обучения (например, семейное обучение).
2. Разработка и осуществление совместно с учителями и родителями развивающих программ с
учетом индивидуальных особенностей школьников с целью лучшей адаптации младших школьников к
условиям школы.
3. Осуществление контроля и оказание психологической помощи школьникам в переходные периоды
и сложные моменты их жизни (пубертатный период, последствия острых и хронических заболеваний,
стрессогенные события в жизни школьников и др.)
4. Проведение диагностико-коррекционной работы с «трудными» школьниками (с неуспевающими,
недисциплинированными, с детьми, страдающими разного рода нервными и психическими
расстройствами, с подростками, стоящими на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних, с
детьми из «неблагополучных» семей).
5. Проведение диагностического обследования школьников с целью определения интеллектуальных,
личностных и эмоционально-волевых особенностей учащихся. Определение аномалий развития и
проведение коррекционной работы. Выявление потенциально одаренных детей и создание условий для
проявления их одаренности (интеллектуальной, психомоторной, специальной).
6. Определение и устранение психологических причин нарушений межличностных отношений
учащихся с учителями, сверстниками, родителями и другими людьми.
7. Консультирование администрации школы, учителей, родителей по психологическим проблемам
воспитания и обучения детей.
8. Проведение индивидуального и группового консультирования учащихся по вопросам обучения,
психического развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания, взаимоотношений
со взрослыми и сверстниками, психологическим проблемам сексуального развития и сексуальных
взаимоотношений.
9. Проведение профориентационной работы, направленной на выявление и развитие способностей,
интересов, а также на формирование адекватной самооценки ценностных ориентаций, жизненных
перспектив. Помощь в выборе жизненного профессионального пути и консультирование по вопросам
его реализации.
Задачи, решаемые практическим психологом в медицинском учреждении, зависят от типа
учреждения. В психиатрических клиниках психолог совместно с психиатром участвует в постановке
диагноза и его уточнении. Помимо этого он непосредственно участвует в лечении больных, проводя
групповую и индивидуальную психотерапию в зависимости от вида психического расстройства и
тяжести заболевания.
В наркологических медицинских заведениях психологи активно участвуют в лечении наркоманий,
токсикоманий и алкоголизма, используя специальные виды психотерапии и немедикаментозного
лечения. Часто лечение продолжается и после выписки из стационара, при этом психотерапия
проводится амбулаторно (Братусь Б.С. Сидоров П. И., 1984). Завершающим этапом такого лечения
становится организация территориальных обществ типа общества «анонимных алкоголиков» и
содействие их функционировании.
Специфика работы практического психолога при лечении соматических больных зависит от
специфики самого заболевания. Можно выделить некоторые группы больных, в успешном лечении и
реабилитации которых роль психолога достаточно велика: онкологические больные, больные
бронхиальной астмой, гинекологические больные. Психологи помогают больным адекватно воспринять
и понять случившееся, способствуют формированию адекватного представления о болезни, себе и
предстоящем лечении и совместно с врачами разрабатывают и обучают больных определенным формам