 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
341
компонента личности. У лиц с высоким уровнем пластичности адаптация происходит преимущественно
за счет коммуникативных характеристик личности и рационального поведения.
Важное место среди психологических механизмов адаптации занимает самооценка. Завышение
самооценки провоцирует постановку целей, превышающих возможности, занижение самооценки —
пассивность, боязнь ответственности. Результатом неадекватной самооценки и в том и в другом случае
является недостаточная профессиональная адаптация к труду и неполная реализация возможностей
человека в профессиональной деятельности.
Адаптация к труду - процесс приспособления субъекта труда к особенностям трудовой деятельности.
Вопросы
1. В чем заключается различие понятий «способности», «одаренность», «профессионально
важные качества» и «профессиональные способности»?
2. Какие теории потребностей и мотивов вам известны и в чем их основное содержание?
3. Назовите основные классы психодиагностических методик и дайте их конкретную
характеристику.
4. Каково содержание понятия «профессиональное самоопределение» и что включается в
структуру самоопределения конкретного человека?
5. Назовите структурные формы профориентационной работы и дайте характеристику их
содержания.
6. Какие формы профконсультационной работы вам известны и на основе каких принципов они
строятся?
7. В чем заключается принцип научной обоснованности рекомендаций по психологическому
отбору?
8. Какие требования следует предъявлять к методикам психологического отбора и как
проводится проверка их соответствия этим требованиям?
9. Каким основным требованиям должна отвечать процедура проведения психологического
отбора?
10. В чем заключаются психологические особенности процесса профессионального обучения?
11. Какие основные особенности присущи процессу адаптации к труду? Виды и стратегии
адаптации, личность и адаптация.
Литература
Авиационная медицина: Руководство / Под ред. Н. М. Рудного, П. В. Васильева, С. А. Гозулова. —
М.: Медицина, 1986. - 534 с.
Анастази А. Психологическое тестирование.: В 2-х кн. Кн. 2 / Пер. с англ., предисл. К. М. Гуревича.
— М.: Педагогика, 1982. - 318 с.
Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. — М.: Мысль, 1976. — 342 с. —
(Фундаментальная психология).
Бодров В. А. Проблемы профессионального психологического отбора // Психологический журнал. —
1985. - Т. 6.-¹ 2. - С. 103-106.
Бодров В. А. и др. Психологический отбор летчиков и космонавтов / Бодров В. А., Малкин В. Б.,
Покровский Б. Л., Шпаченко Д. И. — М.: Наука, 1984. — 264 с. — (Проблемы космической биологии /
АН СССР; Отд. физиологии.; т. 48).
Венда В. Ф. Перспективы развития психологической теории обучения // Психологический журнал. —
1980. - Т. 1. - ¹ 4.
Дружинин В. Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы: В 2 ч. —
Саратов: Изд-во СГУ, 1990. - 292 с.
Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999. — 356 с. — (Мастера
психологии).
Завалишина Д. Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей:
Сборник научных трудов / Под ред. В. Н. Дружинина. — М.: Наука, 1991. — 236 с.
Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие. — Ростов н/Д.:
Феникс, 1996. - 509 с.