 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
256
Залкинд, Ю. В. Франкфурт, К. Н. Корнилов, Г. И. Челпанов. Суть этой дискуссии — обсуждение
предмета социальной психологии, соотношения индивидуальной и социальной психологии,
соотношения социологии и социальной психологии. Особое место в этой дискуссии занимал Г. И.
Челпанов. Он говорил о необходимости существования социальной психологии наряду с психологией
индивидуальной, экспериментальной. Социальная психология, по его мнению, изучает общественно-
детерминированные психические явления. Она тесно связана с идеологией, теорией марксизма.
Вторым направлением социальной психологии в этот период было исследование проблемы
коллективов. В теории коллективов (соотношении индивида и коллектива), их классификации,
закономерностях развития участвовали многие социальные психологи (Б. В. Беляев, Л. Бызов. Л. Н.
Войтоловский, А. С. Залужный,М. А. Рейснер, Г. А. Фортунатов). В этот период был заложен
фундамент последующих исследований психологии групп и коллективов в отечественной науке.
К 1930-м гг. относится пик развития социально-психологических исследований в прикладных
отраслях, особенно в педологии и психотехнике. Так, в области педагогической практики исследования
проводились по проблемам взаимоотношения коллектива и личности, факторов формирования детских
коллективов. Особое место занимали работы по изучению структуры детских коллективов, стадий их
развития, феномена вожачества, психологических проблем беспризорности и др.
В области изучения производственной деятельности решались социально-психологические
проблемы профессиональной пригодности, утомляемости, аварийности и травматизма, монотоний,
проблемы становления профессионала, гуманизации техники в системе «человек—машина».
Преимущественно социально-психологическую составляющую в психологии труда образовывали
исследования проблем руководства трудовыми коллективами (стиль управления, роль атмосферы и
настроения), соревнования, конфликта. Социальных психологов привлекали также проблемы
безработицы.
Стагнация социальной психологии (вторая половина 30-х - первая половина 50-х гг. XX в.). Во
второй половине 1930-х гг. ситуация в стране и в науке резко меняется. Начинается изоляция
отечественной науки от западной, усиление идеологического контроля над наукой, сгущение
атмосферы декретирования и администрирования. Этот период сопровождался:
1) теоретическим обоснованием ненужности социальной психологии: так как все психические
явления социально детерминированы, нет необходимости выделять социально-психологические
феномены и изучающую их науку;
2) резкой критикой идеологической направленности западной социальной психологии, полным
расхождением в понимании общественных явлений, психологизаторством в социологии. Конкретные
оценки отдельных школ и авторов нередко переносились на социальную психологию в целом. Это
привело к тому, что социальная психология попала в разряд лженаук;
3) практической невостребованностью результатов социально-психологических исследований;
4) идеологическим давлением на науку, которое нашло свое отражение в Постановлении ЦК ВКП(б)
1936 г. «О педологических извращениях в системе наркомпросов». Его последствием стал запрет
педологии, пострадали также психотехника и социальная психология.
Период перерыва в естественном развитии социальной психологии продолжался до второй
половины 1950-х гг. Но и в этот период не было полного отсутствия социально-психологических
исследований.
Три блока проблем привлекали ученых. Прежде всего продолжалась разработка методологических
проблем. Она осуществлялась в русле общей психологии. Трудами Б. Г. Ананьева, С. Л. Рубинштейна,
разработавших методологические принципы психологии — принцип детерминизма, единства сознания
и деятельности, развития, культурно-исторической концепции, закладывался теоретический и
методологический фундамент социальной психологии.
Второй блок проблем касался социальной психологии коллектива. Образ социальной психологии в
этот период определили взгляды А. С. Макаренко, который вошел в историю социальной психологии
как исследователь коллектива и воспитания личности в коллективе. Ему принадлежит определение
коллектива, которое стало отправным в разработке социально-психологической проблематики в
последующие десятилетия.
По мнению Макаренко, коллектив — это целеустремленный комплекс организованных личностей,
обладающих органами управления. Это контактная совокупность, социальный организм. Его основные
признаки: наличие общих целей, определенная структура, органы, координирующие деятельность
коллектива и представляющие его интересы. Коллектив — часть общества, органически связанная с