 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
247
внебрачных детей от белых и чернокожих американских солдат.
Таким образом, можно заключить, что гипотеза о биологической обусловленности расовых различий
по интеллекту не получила экспериментального подтверждения.
Принадлежность человека к определенной социальной группе, как мы видели выше, используется
некоторыми исследователями для объяснения причин половых и расовых различий. При анализе
различий между группами с разным социально-экономическим статусом учитываются такие
характеристики, как уровень образования, профессиональный статус, жилищные условия, доход,
особенности питания и многие другие.
Можно выделить два подхода к изучению индивидуально-психологических различий между
социальными группами. Первый из них предполагает сравнение людей из среднего класса с
представителями малообеспеченных групп населения. Результатом таких исследований является
определение набора психологических особенностей, по которым сравниваемые группы различаются. В
рамках второго подхода изучается корреляционная связь психологических характеристик с уровнем
качества жизни (в разных исследованиях выделяется от 5 до 7 градаций).
Совместный анализ результатов исследований, проведенных с использованием разных методов
анализа, позволяет сделать следующие выводы:
1. Различия в социальном положении людей проявляются на протяжении всего жизненного пути
человека — от особенностей пренатального развития (питание матери во время беременности, качество
медицинского обслуживания) до приобретения профессии (тип учебного заведения, свобода выбора
рода занятий).
2. В онтогенезе происходит взаимное влияние социально-экономических особенностей интеллекта:
чем выше социальный статус семьи, тем выше интеллект ребенка, что в свою очередь приводит к
повышению качества жизни ребенка в процессе взросления и профессионального становления.
3. Семьи с различающимся качеством жизни характеризуются разными стилями воспитания —
родители с низким социальным статусом более авторитарны, чаще прибегают к принуждению, не
склонны к поощрению самостоятельности ребенка.
Подводя итог рассмотрению результатов исследования групповых различий, следует обратить
внимание на особенности интерпретации приведенных данных. Следует помнить, что основным
методом рассмотренных работ является сопоставление средних групповых значений. В случае
обнаружения различий между группами проводится проверка их значимости по статистическим
критериям (например, t-критерий). В случае, если различия оказались статистически достоверными, мы
можем говорить только о средних значениях, ни в коем случае не распространяя этот вывод на
конкретных людей. Необходимо помнить, что внутригрупповые различия всегда больше, чем
межгрупповые — различия между женщинами, например, больше, чем различия между средней
женщиной и средним мужчиной.
17.4. Тестирование личности
Знакомство с проблемой индивидуальных различий было бы неполным без рассмотрения вопросов,
связанных с методами оценки личностных характеристик, используемых в психологии. Как уже
отмечалось, для целей дифференциально-психологического исследования наибольшую ценность
представляют личностные тесты — методики для измерения эмоциональных, мотивационных,
межличностных свойств индивида, его интересов и предпочтений.
По мнению одного из ведущих специалистов в области психодиагностики, А. Анастази (1982),
большинство из нескольких сотен существующих психологических тестов следует рассматривать либо
как средство для клинической оценки, либо как инструмент научного исследования.
Традиционно выделяется три основные разновидности тестов личности: личностные опросники,
проективные методики и объективные методы исследования личности. Рассмотрим каждую из них.
Личностные опросники. Этот вид тестов личности относятся к измерительным методикам типа
«карандаш-бумага», что позволяет использовать их при групповом обследовании. Личностные
опросники представляют собой серии стандартных вербальных стимулов —вопросов или утверждений,
ответы на которые рассматриваются как поведенческие реакции человека.
Классическим примером личностного опросника является миннесотский многоаспектный
личностный опросник (ММРI). Он содержит 550 утверждений с вариантами ответов «верно»,