 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
233
Основанием периодизации психического развития для Эльконина послужили положения
культурно-исторической теории Л. С. Выготского и теория деятельности А. Н. Леонтьева. Источником
психического развития является внешняя практическая деятельность ребенка. Однако не всякая
деятельность становится источником психического развития. В рамках ведущей деятельности
происходит формирование центральных возрастных новообразований. Развитие ребенка изначально
социально. В социальном взаимодействии лежат истоки психических новообразований.
Эльконин рассматривал ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир:
мир предметов и мир людей. Существуют, следовательно, две системы отношений; «ребенок-вещь» и
«ребенок-взрослый». Вещь, имея определенные физические свойства, несет в себе и общественно
выработанные способы своего употребления, способы действий с нею. Таким образом, вещь — это
общественный предмет, действиям с которым ребенок должен научиться с помощью взрослого.
Взрослый выступает перед ребенком не столько как человек, сколько как представитель
определенного общества, имеющий социальные роли, установки, мотивы, стереотипы действий, в том
числе и стереотипы воспитания. Следовательно, взрослый — это «общественный» взрослый.