 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
81
повышение квалификации педагогических кадров, развивающей их эрудицию, расширяющей сферу их
компетентности. Педагог должен сам обладать теми качествами, которые хочет привить своим
ученикам.
Среди государственных мер, способствующих повышению квалификации педагогов, можно назвать
следующие:
систематическую аттестацию и аккредитацию педагогов;
моральное и материальное стимулирование педагогического труда, дифференцированную оплату
труда в зависимости от его количества и качества;
творческие конкурсы;
работу постоянных методических и методологических семинаров;
социальную защиту, совершенствование сферы жизнеобеспечения педагогов.
Главным же, бесспорно, остается личное желание педагогов соответствовать требованиям времени,
способствуя тем социальным переменам, которые на рубеже третьего тысячелетия дадут России
достойную смену образованных людей.
Глава 5. Семейное воспитание и семейная педагогика
1. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы
В настоящее время проблемы семьи изучают многие науки: экономика, право, этика, демография,
этнография, психология, педагогика и др. Каждая из этих наук в соответствии со своим предметом
выявляет те или иные стороны ее функционирования или развития. Педагогика рассматривает
воспитательную функцию семьи современного общества с точки зрения целей и средств, прав и
обязанностей родителей, взаимодействия родителей в процессе воспитания детей со школой и другими
детскими учреждениями, выявляет резервы и издержки семейного воспитания и пути их компенсации.
Семья — один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества,
интеграцию и определение приоритетности их интересов и потребностей. Она дает человеку
представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести. В
семье юный гражданин получает первые практические навыки применения этих представлений во
взаимоотношении с другими людьми, соотносит свое "я" с "я" других людей, усваивает нормы, которые
регулируют поведение в различных ситуациях повседневного общения. Объяснения и наставления
родителей, их пример, весь уклад в доме, семейная атмосфера вырабатывают у детей привычки
поведения и критерии оценки добра и зла, достойного и недостойного, справедливого и
несправедливого.
Однако воспитание детей — не только личное дело родителей, в нем заинтересовано все общество.
Семейное воспитание — лишь часть общественного воспитания, но часть весьма существенная и
уникальная. Уникальность ее, во-первых, состоит в том, что она дает "первые уроки жизни", которые
закладывают основу для руководства к действиям и поведению в будущем, во-вторых, в том, что
семейное воспитание очень результативно, так как осуществляется непрерывно и одновременно
охватывает все стороны формирующейся личности. Оно строится на основе устойчивых контактов и
эмоциональных отношений детей и родителей между собой. Причем речь идет не только об
естественных чувствах любви и доверия, но и об ощущении детьми своей безопасности, защищенности,
возможности делиться переживаниями, получать помощь от взрослых. Семья — основная среда
обитания и жизнедеятельности детей в ранний период их жизни, которая во многом сохраняет это
качество и в подростковый период. В процессе семейного общения передается жизненный опыт
старших поколений, уровень культуры, образцы поведения.
На современном этапе в зависимости от структуры родственных связей выделяются различные типы
семей. Наиболее распространенной из них является простая семья, представляющая собой
супружескую пару с детьми, не состоящими в браке. Если некоторые из детей состоят в браке, то
образуется другой тип —
расширенная, или сложная, семья. Она включает в себя три и более
поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством. Важным основанием для выделения типа
семьи является также наличие обоих супругов, образующих ядро семьи. В зависимости от этого
выделяют полную семью, в состав которой входят оба супруга, и неполную семью, в которой один из
супругов отсутствует.