 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
52
слезливы. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, исполнительность, умение искренне
радоваться чужим успехам.
Демонстративный тип. Люди этого типа очень контактны, стремятся к лидерству, доминированию,
жаждут власти, похвалы. Они самоуверенны, самолюбивы, легко приспосабливаются к людям, склонны
к интригам, хвастовству, лицемерны и эгоистичны. Притягательные черты людей этого типа: артистизм,
обходительность, неординарность мышления, умение увлечь других людей и повести за собой.
Экзальтированный тип. Люди этого типа обладают высокой контактностью, словоохотливостью,
влюбчивостью, могут быть конфликтными. Это альтруисты, внимательные к друзьям и близким. Они
обладают яркими и искренними чувствами, зачастую художественным вкусом. Отталкивающие черты
людей этого типа: паникерство, подверженность отчаянию, сиюминутным настроениям.
Экстравертированный тип. Люди этого типа отличаются открытостью для любой информации,
готовностью выслушать и помочь любому просящему, конформностью. Они обладают высокой
степенью общительности, болтливы, уступчивы, исполнительны. Им трудно дается организованность в
быту и на работе. Отталкивающие черты: легкомыслие, необдуманность поступков, склонность к
распространению слухов, сплетен.
Интровертированный тип. Люди этого типа характеризуются низкой контактностью, замкнутостью,
оторванностью от реальности, склонностью к философствованию. Они ориентированы на свой
внутренний мир, на свою оценку предмета или события, а не на объект как таковой. Интроверты
склонны к одиночеству, при попытках бесцеремонно вмешаться в их личную жизнь вступают в
конфликты; сдержанны, принципиальны, склонны к самоанализу, имеют твердые убеждения. Их
поступки определяются в первую очередь собственной внутренней установкой. При этом они
чрезмерно упрямы в отстаивании своих нереальных взглядов.
Как уже сказано, рассмотренные типы акцентуаций характера проявляются непостоянно. При
воспитании и самовоспитании акцентуации характера сглаживаются, гармонизируются, так как
структура характера подвижна, динамична и изменяется на протяжении жизни человека. В связи с этим
необходимо постоянно изучать условия воспитания личности, учитывать имеющиеся отклонения и
своевременно проводить их психокоррекцию. Человек может и должен совершенствовать свои
характерологические особенности.
Глава 4. Способности
1.Понятие"способности". Структура и виды способностей
Проблема способностей всегда волновала умы и с теоретической, и с практической стороны.
Встречая проявления ярких способностей, мы удивляемся и восхищаемся ими. Почти каждому хочется
узнать потенциал своих способностей. Как их раскрыть, развить? Почему у одних они имеются, а у
других — нет?
Что же представляют из себя способности? Для того чтобы лучше разобраться в этой категории,
рассмотрим три подхода: житейский, этимологический и научный.
Житейский подход к понятию "способности". В наших обыденных разговорах мы часто употребляем
термин "способности" не только относительно человека, но и относительно других предметов
(например: "Алмаз способен резать стекло"), т.е. используем данный термин для обозначения свойства,
качества. Тот же смысл мы вкладываем, когда сообщаем кому-либо о поразивших нас способностях
(быстрый счет, воспроизведение мелодии, искусная работа и др.). В обыденной практике
способностями мы называем любые умения и навыки человека, которыми он обладает, независимо от
того, являются ли они врожденными или приобретенными, элементарными или сложными.
Этимологический подход к понятию "способности". В толковых словарях русского языка термин
"способный" чаще всего связывается с другими терминами — "одаренный", "талантливый" и
употребляется как их синоним. Таким образом, способность имеет разную степень выраженности. В
толковом словаре В. Даля "способный" определяется как "годный к чему-либо или склонный, ловкий,
сручный, пригодный, удобный". В этом же словаре имеются другие термины: "способливый" и
"способляться". Способливый человек — это находчивый, изворотливый, умеющий сладить,
управиться, устроить дело. Таким образом, здесь термин "способный" определяется через соотношение
с успехом в деятельности и приравнивается к понятию "умный".