 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
41
биологического
Направленность
личности
Убеждения,
мировоззрение,
идеалы,
стремления,
интересы,
желания
Биологического
почти нет
Социально-
психологический
Воспитание
Опыт
Привычки, умения,
навыки, знания
Значительно
больше
социального
Психолого-
педагогический
Обучение
Особенности
психических
процессов
Воля, чувства,
восприятие,
мышление,
ощущения,
эмоции, память
Чаще больше
социального
Индивидуально-
психологический
Упражнения
Биопсихические
свойства
Темперамент,
половые,
возрастные
свойства
Социального
почти нет
Психо-
физиологический
Нейропсихо-
логический
Тренировка
Социализация личности представляет собой процесс ее формирования в определенных социальных
условиях. Уже в детстве индивид включается в исторически сложившуюся систему общественных
отношений. Этот процесс включения индивида в социальные отношения и называется социализацией.
Социализация осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и его воспроизведения в
своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает знания,
умения и навыки, необходимые для жизни среди людей, т.е. происходит становление и развитие
личности.
Социализация осуществляется в процессе воздействия на индивида таких факторов, как
целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и
общении. Ребенок социализируется, не пассивно принимая различные воздействия, а постепенно
переходя с позиции объекта социального воздействия к позиции активного субъекта. Ребенок активен
потому, что у него имеются потребности, и если в процессе воспитания учитываются эти потребности,
то это будет способствовать развитию активности ребенка и формированию гармонично развитой
личности. В противном случае сформируется в большей или в меньшей степени деформированная,
асоциальная личность.
В процессе социализации осуществляется включение индивида в социальные отношения, и
благодаря этому может изменяться его психика. В процессе формирования личности ребенок на уровне
психических процессов, освоив низшие психические функции, путем обучения овладевает высшими
психическими функциями. Суть этого процесса заключается в усвоении ребенком знаков
(универсальным выражением которых является слово), имеющих значение того предмета или процесса,
которые они замещают. Высшие психические функции — это речь, словесно-логическое мышление и
произвольное внимание.
К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение стереотипов поведения, социальных
норм, обычаев, интересов и ценностных ориентации. Основными институтами социализации являются:
семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз и трудовой коллектив. Такие
институты представляют собой общности людей, в которых протекает процесс социализации человека.
Существует несколько социально-психологических механизмов социализации.
Идентификация — отождествление индивида с отдельными людьми или группами, позволяющее
усваивать свойственные им разнообразные нормы, отношения и формы поведения.
Подражание — сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения и
опыта других людей (в частности, манер, движений, поступков и т.п.).
Внушение — процесс неосознанного воспроизведения индивидом внутреннего опыта, мыслей, чувств
и психических состояний тех людей, с которыми он взаимодействует.