 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
23
группу нейронов (нервных клеток), вызывает в местах их соприкосновений электрические и
механические изменения и оставляет после себя физический след. Эти изменения обеспечивают
вторичное прохождение импульса по знакомому пути, и таким образом происходит запоминание.
Химическая теория памяти. Сторонники этой теории считают, что информация запоминается
вследствие химических изменений в нервных клетках под воздействием раздражителей. Происходит
перегруппировка белковых молекул нейронов, прежде всего молекул нуклеиновых кислот.
Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) считается носителем генетической памяти, а рибонуклеиновая
(РНК) — основой индивидуальной памяти.
Биохимическая теория памяти. Авторы этой теории выдвинули гипотезу о двухступенчатом
характере запоминания. На первой ступени, по их мнению, в мозгу происходит кратковременная
(порядка нескольких секунд) реакция, которая вызывает физиологические изменения. Эти изменения
имеют обратимый характер и являются механизмом кратковременного запоминания. На второй ступени
— собственно биохимической — происходит образование новых белковых веществ (протеинов). Эта
стадия приводит к необратимым изменениям в нервных клетках и считается механизмом
долговременной памяти.
Физиологическая теория памяти базируется на учении И.П. Павлова о закономерностях высшей
нервной деятельности. В основе физиологического акта запоминания лежит условный рефлекс — акт
образования связи между новым и ранее закрепленным содержанием.
Информационно-кибернетическая теория памяти связана с появлением вычислительной техники и
развитием программирования, что потребовало поиска путей принятия, переработки и хранения
информации машинами. Это потребовало технического и алгоритмического моделирования процессов
памяти по аналогии с человеческим мозгом.
Психологические теории памяти. В этой группе теорий можно выделить несколько направлений:
ассоциативное, гештальт-теорию, смысловую теорию памяти, теорию деятельности. Так, суть
ассоциативной теории заключается в следующем: если определенные психические образования
возникли в сознании одновременно или непосредственно друг за другом, то между ними образуется
ассоциативная связь и повторное появление какого-либо из элементов этой связи с необходимостью
вызывает в сознании представление всех ее элементов. Согласно теории деятельности именно
деятельность личности является фактором, определяющим формирование процессов памяти:
образование связи между различными представлениями определяется не столько содержанием
запоминаемого материала, сколько тем, что с ним человек делает. Эта деятельность субъекта и
определяет запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Переходя к характеристике процессов памяти, отметим, что в качестве основания для их выделения
рассматривают функции памяти. К процессам памяти относятся запоминание, сохранение,
воспроизведение, а также забывание материала.
Запоминание можно определить как процесс памяти, в результате которого происходит закрепление
нового путем связывания его с приобретенным ранее. Запоминание всегда избирательно: в памяти
сохраняется далеко не все, что воздействует на наши органы чувств. Полно и прочно запоминается то,
что имеет для нас особо важное значение, что вызывает у нас интерес и эмоции. Процесс запоминания
может протекать как мгновенное запечатление — импринтинг. Состояние импринтинга у человека
возникает в момент высокого эмоционального напряжения.
Сохранение информации не является пассивным процессом ее удержания, описываемым лишь в
терминах количественных показателей забывания. В психологии раскрыта зависимость сохранения
информации от установок личности (профессиональная направленность памяти в познавательной
деятельности, злопамятство или добросердечие в эмоциональной памяти и др.), условий и организации
заучивания, влияния последующей информации, мыслительной переработки материала, переходов от
сохранения в сознании к вытеснению в бессознательное. Можно выделить следующие способы
организации информации в памяти:
пространственную организацию (позволяет установить связи в физическом пространстве);
ассоциативную организацию (т.е. группировку элементов с какими-либо общими признаками);
иерархическую организацию (каждый элемент информации относится к определенному уровню в
зависимости от того, какой категории он соответствует).
Воспроизведение — процесс извлечения из памяти сохраненного материала. Воспроизведение может
протекать на уровне узнавания (устанавливается идентичность воспринимаемого и сохраненного в