 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
19
восприятие времени;
восприятие движений;
восприятие пространства;
восприятие вида деятельности.
Восприятия времени, движений и пространства — это сложные формы восприятий, имеющие
многочисленные характеристики: продолжительный — краткосрочный, большой — маленький,
высокий — низкий, далекий — близкий, быстрый — медленный. Восприятие деятельности
подразделяется по видам: художественное, техническое, музыкальное и т.д.
Восприятия бывают внешненаправленными (восприятие предметов и явлений внешнего мира), и
внутренненаправленными (восприятие собственных мыслей и чувств).
По времени возникновения восприятия бывают актуальными и неактуальными.
Восприятие может быть ошибочным (иллюзорным). Иллюзия — это искаженное восприятие реально
существующей действительности. Иллюзии обнаруживаются в деятельности различных анализаторов.
В наибольшей степени известны зрительные иллюзии, которые имеют самые различные причины:
практический опыт, особенности анализаторов, изменение привычных условий. Например, вследствие
того, что движение глаз по вертикали требует больших усилий, чем движение по горизонтали,
возникает иллюзия восприятия прямых одной длины, расположенных по-разному: нам кажется, что
вертикальные линии длиннее, чем горизонтальные.
Восприятие может быть не только ошибочным, но и неэффективным. Опытным путем можно
убедиться в том, что уровень восприятия текста при его чтении путем проговаривания вслух гораздо
ниже, чем при чтении про себя. Дело в том, что пропускная способность слуха ниже, чем пропускная
способность зрения.
Ощущение и восприятие — процессы, остроту которых можно развивать, работая над собой и
выполняя серии специальных упражнений. Для того чтобы натренировать глазомер, рекомендуется в
течение нескольких дней упражняться, разделяя на чистом (нелинованном) листе бумаги прямую
линию пополам. Ежедневно следует осуществлять по 10 упражнений и фиксировать величину
отклонений.
Для того чтобы повысить скорость чтения и избавиться от привычки проговаривать то, что вы
читаете, можно использовать следующее упражнение: в течение нескольких дней по три минуты читать
про себя художественный текст, проговаривая вслух следующее: "раз, два, три". Это необходимо для
того, чтобы воспрепятствовать произнесению текста.
Развитие восприятия имеет большое значение для учебной деятельности. Развитое восприятие
помогает усваивать больший объем информации с меньшей степенью энергетических затрат.
Глава 2. Внимание
1. Общее представление о внимании. Теории внимания
На человека постоянно воздействует множество самых различных раздражителей. Сознание человека
не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все эти объекты. Из множества
окружающих объектов — предметов и явлений — человек выделяет те, которые представляют для него
интерес, соответствуют его потребностям и жизненным планам. Любая деятельность человека требует
выделения объекта и сосредоточенности на нем.
Направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной
деятельности при отвлечении от всего остального называют вниманием.
Если человек не мобилизует своего внимания, то в его работе неизбежны ошибки, а в восприятии —
неточности и пробелы. Не сосредоточив внимания, мы можем смотреть и не видеть, слушать и не
слышать, есть и не ощущать вкуса. Внимание организует нашу психику на все многообразие ощущений.
С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Вниманием
определяются:
точность и детализация восприятия (внимание является своеобразным усилителем, позволяющим
различать детали изображения);
прочность и избирательность памяти (внимание выступает как фактор, способствующий сохранению
нужной информации в кратковременной и оперативной памяти);