 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
28
Под проблематикой художественного произведения в литературоведении принято понимать область
осмысления, понимания писателем отраженной реальности*. Это сфера, в которой проявляется
авторская концепция мира и человека, где запечатлеваются размышления и переживания писателя, где
тема рассматривается под определенным углом зрения. На уровне проблематики читателю как бы
предлагается диалог, подвергается обсуждению та или иная система ценностей, ставятся вопросы,
приводятся художественные «аргументы» за и против той или иной жизненной мироориентации.
Проблематику можно назвать центральной частью художественного содержания, потому что в ней, как
правило, и заключено то, ради чего мы обращаемся к произведению – неповторимый авторский взгляд
на мир. Естественно, что проблематика требует повышенной активности и от читателя: если тему он
принимает как данность, то по поводу проблематики у него могут и должны возникать собственные
соображения, согласие или несогласие, размышления и переживания, направляемые размышлениями и
переживаниями автора, но не целиком им тождественные. Выше, в первом разделе, мы обсуждали
плодотворную идею М.М. Бахтина о специфическом познании художественного содержания как
диалоге между автором и читателем; в наибольшей мере эта идея относится как раз к проблематике
произведения.
___________________
* См.: Введение в литературоведение. М., 1988. С. 94. С. 18.
В отличие от тематики проблематика является субъективной стороной художественного содержания,
поэтому в ней максимально проявляется авторская индивидуальность, самобытный авторский взгляд на
мир или, как писал Л.Н. Толстой, «самобытное нравственное отношение автора к предмету»*. Число
тем, которые предоставляет писателю объективная действительность, поневоле ограничено, поэтому не
редкость, когда произведения совершенно разных авторов написаны на одну и ту же или сходную тему.
Но нет двух крупных писателей, произведения которых совпадали бы по своей проблематике.
Своеобразие проблематики – своего рода визитная карточка автора. Так, практически не было поэта,
который в своем творчестве обошел бы тему поэзии, но как по-разному звучит у разных поэтов
проблематика, связанная с этой темой! Пушкин рассматривал поэзию как «служенье муз», поэта – как
боговдохновенного пророка, подчеркивал величие поэта и его роль в деле национальной культуры.
Лермонтов акцентировал гордое одиночество поэта в толпе, его непонятость и трагическую судьбу.
Некрасов ставил вопрос о гражданственности поэтического творчества и общественной полезности
деятельности поэта в «годину горя», резко выступая против теорий «чистого искусства». Для Блока
поэзия была прежде всего истолковательницей и выразительницей мистических тайн бытия.
Маяковский первым стал рассматривать поэзию как своего рода «производство», ставя вопрос «о месте
поэта в рабочем строю». Как видим, при единстве темы проблематика у каждого из поэтов оказывается
весьма индивидуальной и субъективной.
___________________
* Толстой Л.Н. Предисловие к сочинениям Гюи де Мопассана // Толстой Л.Н. Поли. собр. соч.: В 90 т. М., 1951. Т. 30.
Из сказанного понятно то значение, которое имеет проблематика в составе художественного
содержания. Центральная проблема произведения часто оказывается его организующим началом,
пронизывающим все элементы художественной целостности. Во многих случаях произведения
словесного искусства становятся многопроблемными, и эти проблемы далеко не всегда разрешаются в
пределах произведения. А.П. Чехов справедливо писал, отдавая приоритет проблематике даже перед
идеей: «Вы смешиваете два разных явления: решение вопроса и правильную постановку вопроса.
Только второе обязательно для художника. В «Евгении Онегине» или «Анне Карениной» не решен ни
один вопрос, но они вас вполне удовлетворяют, потому что все вопросы поставлены в них правильно»
(Письмо А.С. Суворину от 27 октября 1888 г.)*. Проблематика произведения дает читателю
возможность размышлять и переживать, а это, в сущности, главное, ради чего мы обращаемся к худо--
жественной литературе.
___________________