 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
26
данном случае побочными, помогающими раскрывать характер главного героя (то есть главную тему) в
различных жизненных ситуациях и положениях. Во втором случае единая тема как бы проходит через
судьбы ряда персонажей – так, тема взаимоотношений личности и народа, индивидуальности и
«роевой» жизни организует сюжетные и тематические линии романа Л. Толстого «Война и мир». Здесь
даже такая важная тема, как тема Отечественной войны, становится побочной, вспомогательной,
«работающей» на главную. В этом последнем случае поиск главной темы становится непростой
задачей. Методически есть смысл и здесь начинать с тематических линий главных героев, выясняя, что
именно их внутренне объединяет, – это объединяющее начало и будет главной темой произведения.
Для практического анализа полезно также решить, на чем остановиться подробнее – собственно на
характерах или на взаимоотношениях между ними. Дело в том, что автора может интересовать либо
какой-то жизненный характер сам по себе, и тогда обстоятельства, в которых он действует в
произведении, служат лишь целям раскрытия этого характера («Гамлет» Шекспира), либо та или иная
жизненная ситуация, и тогда уже характеры прочерчиваются достаточно схематично и служат
вспомогательным средством раскрытия темы («Ромео и Джульетта»). Разумеется, возможны и случаи,
когда автора интересует, так сказать, неразложимое единство характеров и обстоятельств («Макбет»).
В заключение еще раз напомним, что задерживаться на тематическом анализе в практике
преподавания не рекомендуется: дальше в художественном произведении гораздо больше интересного.
?
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Какие терминологические сложности связаны с понятием темы произведения?
2. Что мы имеем в виду, когда говорим о теме как об объективной стороне художественного
содержания?
3. Как соотносятся между собой понятия «тема», «персонаж», «характер»?
4. В чем различие между темами конкретно-историческими и «вечными»? Могут ли они сочетаться в
одном произведении?
5. Что важнее для анализа и почему –характеры или ситуации?
Упражнения
1. Определите, какая формулировка темы является правильной для следующих произведений:
а) А.С. Пушкин. Моцарт и Сальери,
– взаимоотношения Моцарта и Сальери,
– тема музыки,
– взаимоотношения таланта и гения.
б) А.П. Чехов. Ионыч
– жизнь доктора Старцева,
–
проблема превращения доктора Старцева в Ионыча,
– жизнь русской разночинной интеллигенции на рубеже XIX–XX вв.,
– тема искусства.
2. Определите, какие аспекты тематики – конкретно-исторические или вечные – более важны для
анализа следующих произведений:
М.Ю. Лермонтов. Мцыри,
И.С. Тургенев. Муму,
Н.А. Некрасов. Кому на Руси жить хорошо,
М.Е. Салтыков-Щедрин. История одного города,
А.П.Чехов. Дама с собачкой,
В.В. Маяковский. Хорошо!
С.А. Есенин. Черный человек.
3. Нужно ли анализировать тематику в следующих произведениях: