 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
55
Подсчитайте свои результаты: «да»—2 балла, «иногда»—1, «нет» — 0.
Если вы набрали 16 баллов, вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда. На вас трудно положиться
в деле, где нужно общение в речевой форме. Старайтесь стать общительнее, раскованнее!
От 11 до 16 баллов — вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, и поэтому,
наверное, у вас мало друзей.
От 7 до 10 баллов. Нормальная коммуникабельность.
3—7 баллов — общительность бьет из вас ключом. Вы любите принимать участие во всех
дискуссиях и всюду чувствуете себя в своей тарелке.
Менее трех баллов — ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы,
многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения. Людям — и на
работе, и дома, и вообще повсюду — трудно с вами. Воспитывайте в себе терпеливость и сдержанность.
Разнообразие функций рождает разнообразие видов речи. Это —
внешняя и внутренняя речь,
письменная и устная, активная и пассивная (в зависимости от того, сам субъект создает речевую
продукцию или воспринимает речевую информацию), взволнованная и спокойная, выразительная и
монотонная, быстрая, торопливая и спокойная, медленная, правильная, культурная и неправильная,
некультурная, речь на родном и речь на иностранном языках, интересная и скучная, официальная и
дружеская, монологическая и диалогическая, вежливая и нахальная, учтивая и бесцеремонная.
В различных жизненных ситуациях человек может использовать самые различные, уместные для
данной ситуации виды речи. Иногда в целях лучшей приспособляемости к той или иной социальной
группе он может даже перейти на использование обычно не характерных для него видов. Например,
профессор, желая быстрее войти в контакт со студенческой аудиторией, использует в своей речи
типичную молодежную лексику: «тусовка», «достал», «железно», но обычно это мало помогает.
В речи как ни в каком другом психическом процессе очень ярко проявляется сам человек со своими
индивидуально-психологическими и личностными особенностями, способами мышления и общения,
темпераментом и интеллектом. Недаром еще древние греки говорили: «Заговори, чтобы я тебя увидел».
В этой связи особенно хочется подчеркнуть необходимость воспитывать у себя самого навыки
культурной речи. По трактату Цицерона о красноречии, культурная речь — это прежде всего
правильная речь, причем правильность понимается как соответствие утвержденным в данном языке
нормам произношения, правописания, каллиграфии, грамматики, семантики. Правильной речи
обучаются в школах, на курсах, самостоятельно (при чтении лучших образцов литературы и слушании
радио, артистов, лекторов). Среди школ и других учебных заведений есть даже своеобразная
конкуренция по степени приближения к эталону. Сколько гордости звучит в комплиментах типа
«Настоящее оксфордское произношение».
Но правильность речи — это только основа ее. Речь должна быть уместной, и это качество
неразрывно связано с этикой поведения, культурным багажом человека, национальными традициями,
ситуацией. Например, для японского студента уместны низкие поклоны преподавателю и упоминание о
себе самом как о маленьком зависимом человеке (своеобразное нарочитое самоуничижение), тогда как
преподаватель называется почтительными именами мудрого, всезнающего и такого занятого сэнсэя.
Конечно, в нашей действительности подобное поведение вызовет в лучшем случае недоумение.
Одним из основных признаков культуры речи является точное использование словесных знаков.
Если содержание словесного знака вам недостаточно хорошо знакомо, вы сомневаетесь в правильности
его употребления, лучше использовать другой, более знакомый знак, а не щеголять якобы своей
эрудицией. Особенно важно это сейчас при засилии иностранных заимствований: «чартер»,
«холдинговая компания», «брифинг», «презентация» и т. д.
Очень важными показателями культуры речи являются ее выразительность и разнообразие средств
всех уровней. Такая речь редко бывает импровизацией, над нею работают, сравнивая разные средства,
выбирая лучшие, репетируя. Речи на торжественных собраниях, проповеди, выступления на съездах
обычно готовят заранее, добиваясь их более полного воздействия на аудиторию. Но и в обычной
ежедневной речи эти показатели свидетельствуют о высоком интеллекте информанта, его хорошей
осведомленности в обсуждаемом вопросе, раскованности и свободе выражения, хорошем знании языка.
Вспомните Эллочку-людоедку с ее «универсальным», на все случаи жизни словесным багажом:
«парниша», «красота», «хамишь».
В психолингвистике есть специальный показатель — коэффициент словарного разнообразия,
определяющий соотношение разных и вообще всех используемых информантом слов. Он вычисляется