 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
53
собой, своим голосом, поведением, мимикой. Эксперименты показали, что в случае тихого и
медленного разговора на тему, вызывающую злость, отмечается понижение кровяного давления и
уменьшение сердечной реактивности. Если на ту же тему говорить быстро и громко, то у испытуемых,
особенно у мужчин, отмечаются значительно более высокие давление и сердечная реактивность. Иначе
говоря, происходит как бы подталкивание эмоционального явления со стороны экспрессивного
поведения.
Сдержанность в проявлении речевых эмоций является показателем самообладания взрослого
человека. То, что простительно ребенку — плач, крики, топание ногами, мимические конвульсии,
выглядит крайне отрицательно у взрослых. Для людей некоторых профессий саморегулирование
экспрессивной функции является профессионально важным качеством, например, для работников
сферы обслуживания, дипломатов, педагогов.
Экспрессивная функция речи объединяет человека с миром животных, пользующихся голосовой
связью. Многие наблюдали, наверное, изменения в голосе животных — от нежного до злого и
тоскливого. Кстати, экспрессивная функция присутствует уже в первом крике новорожденного. Этому
крику соответствует интонема недовольства и требования.
Сказанное выше ни в коем случае не означает поощрения однообразия речи по ее интонационным
характеристикам. Чем богаче представлена в речи конкретного человека эмоциональная сфера, тем
живее и ярче его речь. Здесь кстати очень ярко проявляется национальное своеобразие: сравните,
например, итальянскую речь с речью норвежца! Однако крайности в проявлении эмоциональных
состояний обычно не соответствуют культурным нормам. Впрочем, в некоторых случаях, сейчас все
более редких, создаются особые социальные группы, которые должны показать максимальный уровень
эмоциональности, чтобы другие члены общества сильнее ощутили сопереживание: плакальщицы на
похоронах (на северо-востоке России это и по сей день встречающиеся ритуалы), служители различных
культовых обрядов. Собственно, даже клоуны в цирке своей речью и поведением выполняют такую же
роль, но с целью создать у зрителя хорошее настроение, дать ему возможность посмеяться.
Другой важной функцией речи является сигнификативная (от англ. significate — обозначаю).
Общение между людьми становится возможным, когда все общающиеся пользуются одними и теми же
словесными знаками и вкладывают в них одинаковый смысл. Общественная одинаковость знаков
делает возможным адекватное общение с эффектом взаимного понимания. Однако (и в этом заслуга Л.
С. Выготского) значение словесного знака — не застывший в одних границах комплекс признаков, а
развивающаяся сфера: от простого и наиболее сильного к сложному и скрытому, от ребенка к
взрослому, от низкого интеллекта к высокому. Такое развитие дает возможность совершенствовать
саму систему знаков и самому носителю языка углублять и совершенствовать свои представления о
знаках.
В плане психодиагностики при оценке степени владения языком (своим или иностранным)
проверяют именно эту сигнификативную функцию, так как она обеспечивает весь речевой процесс. Это
— разнообразные прямые и косвенные методы изучения значений слов, среди которых довольно
большое место занимают и психофизиологические методы, когда выводы о степени владения
словесными знаками делаются на основе объективных психофизиологических показателей: давления
крови, кожно-гальванической реакции, плетизмографических и слюнных рефлексов и т. п.
Психофизиологические методы очень популярны в судебной криминалистической экспертизе. Они
широко используются в так называемых детекторах лжи.
Интеллектуальная функция речи дает возможность осуществить главнейшую функцию — быть
орудием мышления, подчинять себе все виды и формы мышления, переходить от подсознательных
невербализованных процессов к осознанным логически соразмеренным и соотнесенным. Именно в этом
плане С. Л. Рубинштейн говорил о том, что речь коррелирует не только с мышлением, но и с сознанием
в целом. Собственно, оценка интеллектуальной функции — это оценка вашего умения формировать и
формулировать мысли, сопоставлять их в логической последовательности, делать их доступными для
других. Важными показателями действенности этой функции в речи являются умение точно, быстро и
немногословно описать сложившуюся ситуацию, передать в достаточно компактной форме свои
соображения партнерам по коммуникации, быстро уловить мысль собеседника, сориентироваться в
литературе и сделать обобщающие выводы, предвосхитить дальнейшее развитие речевой темы.
Проявления интеллектуальной функции в речи особенно важны для работников умственного
творческого труда, для ситуаций коллективного решения сложных вопросов, вообще, для людей,
взявших на себя функции управления и контроля. Так, в Японии при подготовке менеджеров едва ли не