 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
212
становится бесценным приобретением для самого помощника, что не уменьшает важность того факта,
что помощнику всегда должна быть предоставлена возможность поддержки (со стороны коллег,
супервизора), которой он может при необходимости воспользоваться. Он также должен развить в себе
навыки заботиться о себе и уметь отказывать в помощи, если он видит в этом угрозу собственному
состоянию. Все это объясняет тот контекст, в котором ряд теоретиков говорят о личностном развитии
помощника как о главной цели помощи.
САМОУСИЛЕНИЕ ДРУГИХ
(помощь другим в их усилении самих себя)
Развитие осознавания (себя, других людей, окружающего мира)
Формулирование собственных целей
Формирование ценностей
Развитие навыков
Поиск и получение информации (о себе, о других людях, о мире)
ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ПОМОГАЮЩЕГО
Развитие способности, уровня и диапазона навыков самоосознания
Мониторинг собственного самочувствия и развития
Использование своих умений и навыков для помощи другим в их развитии
Оказание и получение поддержки
Взаимодействие с индивидуумами и системами, приобретение опыта от этого, изменение их и
собственные изменения под их воздействием
СОЗДАНИЕ ЗДОРОВЫХ МИКРО- и МАКРОСИСТЕМ
Рис. 10. Цели помощи (Scally, Hopson, 1979)
В практической работе консультанта, особенно если он использует в качестве метода помощи
системные изменения, его помощь может принимать самый различный характер: от семейного
консультирования и психотерапии (в случае работы с семьей как микросистемой) до организационного
и политического консультирования. Тем не менее, несмотря на столь широкий диапазон, который
может иметь психологическая помощь, следует иметь в виду ряд специфических, типичных для
практики оказания помощи возможных ИСХОДОВ или результатов:
— улучшение понимания (проблемы, себя, окружающих и т. п.);
— изменение эмоционального состояния (это может быть разрядка эмоционального напряжения,
исследование своих чувств, принятие некоторых своих чувств и т. п.);
— способность принять решение;
— способность осуществить принятое решение;
— подтверждение своих мыслей, чувств, решений;
— получение поддержки;
— приспособление к ситуации, которую невозможно изменить;
— поиск и изучение альтернатив;
— получение практической помощи через прямые действия (помощника и других специалистов,
которых привлек помощник);
— развитие имеющихся умений и навыков, приобретение новых;
— получение информации;
— реагирование на действия других людей и ситуацию.
Каждая из пяти целей, приведенных в первой части рис. 9, взаимосвязана с другими четырьмя, хотя
каждая оперирует различными сторонами психической жизни субъекта. ОСОЗНАВАНИЕ помогает
субъекту сохранять субъективно активную позицию даже при невозможности реально изменить
ситуацию. Наличие ЦЕЛЕЙ позволяет направить осознавание в сторону принятия ответственности за
свои желания и истинные цели своего поведения. ЦЕННОСТИ (они, на наш взгляд, являются ядром
любых личностных изменений) определяют то, ради чего субъект осознает, формулирует и формирует