 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
184
формируется страх ответственности.
В психологическую структуру ответственности входят три компонента: рациональный,
эмоциональный и волевой. Осознание личностью общественных потребностей и преломление их в
структуре внутреннего мира может осуществляться на уровне знаний, чувств, убеждений и действий.
Человек может считать себя ответственным, чувствовать себя ответственным и действовать с
позиций ответственного человека. Рационально-волевые компоненты наиболее четко характеризуются
такими состояниями, как проницательность и целеустремленность. Естественно, что акт принятия
ответственного решения может сопровождаться самой разнообразной гаммой эмоциональных
состояний: озабоченность, напряженность, беспокойство, волнение, тревога, сосредоточенность,
сомнение и т. д. Связь между деятельностью, т. е. актом принятия ответственного решения, и эмоциями
взаимна: с одной стороны, ход и исход человеческой деятельности вызывают обычно те или иные
чувства, с другой, — чувства человека, его эмоциональные состояния влияют на его деятельность.
Каждый человек может оказаться в ситуации, когда его действия и поступки могут причинить вред,
обидеть окружающих. Это может произойти по незнанию, если у человека нет достаточной
информации о ситуации или людях, его окружающих. Субъективное переживание ответственности
может быть различным. Если человек не знал, он не ответственен за последствия совершенного
действия, но с получением знаний о последствиях своих действий, человек либо берет на себя
ответственность, либо отказывается от нее, что говорит о степени развития у него чувства
ответственности. Субъективное переживание чувства ответственности может возникнуть только тогда,
когда есть осознание своих действий и возможных последствий.
Существует «шкала» объема ответственности: чувство или принятие ответственности только за себя,
за себя и близких, за себя и окружающих, за все в ответе. Человек, считающий себя ответственным
только за себя, пытается влиять на жизненные события, которые касаются только его жизни. Эти люди
выглядят независимыми, они не спрашивают советов, но и не стараются переделать окружающих,
определять их действия. Однако большинство считает себя ответственными не только за себя, но и за
близких — членов своей семьи, особенно детей. Родители считают, что они обязаны учить своих детей
даже тогда, когда те уже выросли. Супружеские отношения, в свою очередь, тоже могут определяться
мерой ответственности, которую несет каждый из партнеров. Человек, который боится брать
ответственность на себя, самостоятельно принимать решения, ищет партнера, готового выполнять эту
обязанность вместо него. Неудачным будет сочетание партнеров, один из которых стремится быть
независимым, имеет собственную систему ценностей, а другой считает себя ответственным за принятие
решений и определение жизненного пути партнера, исходя из своей системы норм и правил. Однако
существуют возможности взаимодействия партнеров, когда они не навязывают друг другу своих
ценностей, и в то же время остаются ответственными друг за друга. Это достигается в процессе
эмпатического общения с другой личностью, когда ты временно живешь жизнью другого, оставляя в
стороне свою точку зрения, ценности, свое «Я». Эмпатический способ общения, согласно К. Роджерсу,
характеризуется следующим:
вхождение в личный мир другого и пребывание в нем как дома;
постоянная чувствительность к меняющимся переживаниям другого;
улавливание того, что другой сам едва осознает, без попытки вскрыть совершенно неосознаваемые
чувства, так как они могут оказаться травмирующими;
сообщение ваших впечатлений о внутреннем мире другого;
спокойный взгляд на те элементы, которые волнуют или пугают вашего собеседника.
Позволяя близкому человеку самому принимать решения, не навязывая своих суждений и оценок,
помогая ему осознавать переживания, можно чувствовать себя ответственным за него и позволить ему
быть ответственным за тебя.
С точки зрения ответственности можно установить два типа личности — зрелая и инфантильная.
Исследователи выделяют следующие психологические характеристики зрелой личности: развитое
чувство ответственности, потребность в заботе о других людях, способность к активному участию в
жизни общества и эффективному использованию своих знаний и способностей, психологическая
близость с другим человеком, конструктивное решение различных жизненных проблем на пути к
наиболее полной самореализации. С субъективной стороны ответственность — это показатель
свободы личности, самостоятельности, позволяющий оставаться индивидуальностью при
взаимодействии с другими людьми. Инфантильность определяется сохранением в психике и
поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту. Это выражается в