 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
158
Следующим общим требованием к образцам письма является их сопоставимость с иссле-
дуемой рукописью. Образцы почерка должны отображать тот комплекс признаков, который про-
явился при написании исследуемого документа. Поэтому образцы почерка должны по возможно-
сти соответствовать языку, времени написания, способу исполнения, характеру содержания и це-
левому назначению исследуемого документа, а также условиям его составления и материалу
письма.
Другим важным общим требованием, предъявляемым к образцам, является их полнота.
Письмо отдельных лиц имеет варианты, проявляющиеся лишь при определенных условиях вы-
полнения рукописи, например: письмо печатными буквами – при заполнении бланков некоторых
документов, сокращенный вариант подписи – при подписании большого количества документов.
Образцы почерка должны отражать все варианты почерка предполагаемого исполнителя. Поэтому
помимо документов, однотипных с исследуемым, образцы почерка должны содержать и докумен-
ты, отличающиеся по способу выполнения, материалам письма и содержанию, в которых могли
бы проявиться иные варианты письма. Каждый вариант письма (а также подпись, если она подле-
жит исследованию) необходимо представить в нескольких образцах.
§ 3. Автороведческое исследование документов
Установление автора анонимного текста осуществляется специальными методами крими-
налистического исследования письменного документа. Этот вид исследования носит название
криминалистического автороведения, обычно проводимого в форме судебно-автороведческой
экспертизы.
Сформировавшись на основе судебного почерковедения, автороведческая экспертиза вы-
шла за пределы исследования рукописных текстов, дополнив их текстовым материалом, выпол-
ненным с помощью машинописи и всех иных способов множительной техники и полиграфии. Как
самостоятельный вид криминалистического исследования документов, криминалистическое авто-
роведение синтезирует данные многих специальных наук, изучающих закономерности письмен-
ной речи: лингвистики, психологии, психолингвистики, социологии, теории коммуникации, логи-
ки и ряда других, и разрабатывает методы ее исследования для решения возникающих криминали-
стических задач.
Под письменной речью в современной науке понимается совокупность явлений, связан-
ных с письменным обменом информацией посредством языка, или, иначе, деятельность человека,
опосредованная системой графических языковых знаков. Каждая из вышеуказанных наук в этом
сложном объекте исследования выделяет свой аспект в соответствии со своими целями.
Криминалистическое автороведение имеет своими целями установление конкретного авто-
ра одного или нескольких анонимных документов (идентификационная задача), а также установ-
ление принадлежности автора к определенной группе лиц в зависимости от его образовательного
уровня, профессии, наличия навыков определенного стиля письменной речи, его социально-
демографического портрета и т.п. (классификационно-диагностическая задача). Криминалистиче-
ское автороведение основано на результатах изучения закономерностей речевого поведения чело-
века, определяющих индивидуальность письменной речи, ее динамическую устойчивость и ва-
риационность. Письменная речь как объект криминалистического изучения представляет собой
сложную саморегулирующуюся систему, основу которой составляет комплекс неоднородных язы-
ковых и интеллектуальных навыков. К языковым навыкам относятся пунктуационные, орфогра-
фические, лексико-фразеологические, синтаксические и стилистические. Пунктуационные и орфо-
графические навыки связаны непосредственно с письмом и сами по себе существовать не могут.
Они выполняют в письменной речи второстепенную, вспомогательную роль. Интеллектуальные
навыки – навыки мышления, памяти – определяют способ познания действительности, присущий
человеку и обусловленный его индивидуальным опытом и особенностями психики.
Содержание языковых и мыслительных навыков у конкретных лиц проявляется при по-
строении высказываний в виде соответствия определенным речемыслительным нормам и откло-
нений от них. Несмотря на то, что соблюдение речемыслительных норм считается обязательным
для всех членов общества, в речевой практике наблюдается ряд устойчивых отклонений от них,
вызванных влиянием диалектов, других языков, расстройством психики и вообще условий, в ко-
торых у человека формировались данные навыки.
В детстве и ранней юности формируется наглядный и ситуативный тип мышления, обиход-