 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
5
определения даются и в самом тексте. Без этого невозможно построить изложение учебного
материала. Но нередко они утопают в рассуждениях и не концентрируют внимания
обучающегося. А появляясь вторично, скажем в другой уже теме, они если не запомнились,
вызывают неопределенность в восприятии материала. Но искать их возвращаясь в
пройденный материал уже трудно. А обратясь в глоссарий, можно быстро восстановить
определение этого термина и, тем самым, спять неопределенность.
Кроме того, на заключительном этапе освоения курса бывает весьма полезно "пройтись"
по ключевым категориям. Ведь они являются несущей конструкцией всего курса,
логическими звеньями его построения.
Четвертой частью учебника является компьютерная программа обучения. Она не
является механическим перенесением текста учебника на экран компьютера. Она построена
по собственным принципам, отражающим и особенности и преимущества работы с
компьютером в процессе обучения.
Вообще компьютерное обучение имеет свои недостатки и достоинства. Рассмотрим
сначала недостатки, которые влияют на формы, масштабы и способы использование
компьютерного обучения в современной практике образования (схема 3).
1. Отсутствие человеческого общения и психологии восприятия учителя. Это лишает
учебный процесс воспитательной составляющей, обедняет его человеческой мотивацией.
Ученик хочет подражать учителю, радовать учителя своими успехами, ему необходимо
чувство ответственности перед учителем.
2. Эмоциональная сухость и интеллектуальная жесткость процесса обучения.
Эффективное восприятие материала всегда предполагает сочетание его понимания и
переживания. Это одна из практических составляющих процесса обучения.
3. Отсутствие группового эффекта восприятия материала. В профессиональном
становлении большую роль играют и социальные факторы, поведение в группе.
4. Нередко при обучении по компьютерным программам наблюдается и потеря
второстепенных, но необходимых положений концепции. Программа в большинстве случаев
акцентирует главное и не может оперативно учитывать частности и детали.
5. Контроль знаний по компьютерным программам является жестким. Он, как правило,
исключает оценки характеристик индивидуальности и, следовательно, не ориентирован на
самопознание обучающегося. А это важная компонента процесса современного образования.
6. Компьютерные программы мотивируют чувство отчужденности и тем самым влияют
на формирование определенных профессиональных качеств. Для специальности
"Менеджмент" это очень важный фактор. Вся деятельность менеджера построена на
искусстве приобщения, адаптации, воодушевления работников.
7. Компьютерные программы ограничивают возможности оперативного
корректирования структуры знаний, обогащения концепции, ее адаптации к характеру
группы обучающихся.
8. Не всегда в компьютерных программах возможно использовать практические
примеры, полемические приемы мотивации и убеждения.
9. При чрезмерной работе с компьютером возникает угроза здоровью.
Однако эти недостатки компенсируются
преимуществами компьютерных программ
обучения. Рассмотрим и их последовательно и обстоятельно.
1. Компьютерные программы позволяют увидеть и понять логику построения курса,
последовательного углубления материала, построения концепции. Это достигает
посредством мультипликации в построении схем и всего визуализированного материала.
Схема возникает не в готовом виде, а последовательно с учетом ее назначения и смысла
строится на экране. При этом возможно участие обучающегося в процессе построения
схемы. Это важный элемент работы.
2. Положительным качеством является и визуальность восприятия материала. Замечено,
что схематическая форма, а точнее визуальная информация, легче, быстрее и надежнее