 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
105
через проблему, всегда являющуюся источником как возникновения и оформления знании,
так и их эффективного и творческого освоения в образовательном процессе (схема 70).
б. Современное креативное образование невозможно представить без его
соответствующей организации.
Главным в организации креативного образования является возможность выбора
дисциплин, формирование образовательных групп, учебная нагрузка слушателей или
студентов, формы, количество и распределение контрольных мероприятий. Рассмотрим
каждый из этих факторов в отдельности.
Выбор дисциплин, возможность самостоятельного формирования образовательной
программы или участия в ее формировании имеет большое значение в креативном
образовании. Сегодня студент или слушатель лишен возможности выбора дисциплин по
собственной инициативе. Это лишает его возможности и мотивирования более глубокого
осмысления своих способностей, образовательных потребностей и своей деловой карьеры.
Сегодня существует диктат образовательного учреждения. Это часто объясняют Госу-
дарственным стандартом, который тоже довольно жестко устанавливает набор обязательных
дисциплин — 70% от общего количества учебной нагрузки. Конечно, эту величину можно
было бы уменьшить. Но готовы ли вузы к обучению дисциплинам по свободному выбору?
В системе дополнительного образования, где не действуют государственные стандарты,
положение лучше. Но и здесь выбор дисциплин небогатый. Все упирается в
организационные возможности дифференциации обучения по индивидуальным
образовательным программам. Это величина группы, квалификация и нагрузка
преподавателя, финансовые возможности, использование аудиторий.
Но ведь
креативное образование
— это новый тип образования, который невозможно
достигнуть только организационной перестройкой. Он требует и финансовых вложений, и
повышениям квалификации преподавателей и мотивирования творчества в их работе, и
создания условий для инновационной деятельности. Можно и плату за обучение
дифференцировать по количеству и качеству предлагаемых учебных курсов, а также
реальному квали-
фикационному уровню преподавателя, оцениваемому при помощи соответствующих
тестов.
Формирование образовательных групп
— важный момент в креативном образовании.
От того, как сформирована группа, зависит установление социально-психологической
атмосферы поиска, творчества, сотрудничества, интеграции интеллектуальных потенциалов.
Учебная группа должна быть творческим коллективом.
Учебная нагрузка — и слушателя, и преподавателя, может быть ориентирована либо па
получение или передачу знаний, либо на формирование профессионального, творческого
сознания, которое предполагает усвоение знаний с позиций своей индивидуальности,
перспектив дальнейшего развития, понимания профессии, системы ценностей.
Именно это предполагает реализацию определенной интенсивности освоения курсов,
погружения в их проблематику, ритма учебного процесса, практического мотивирования
глубины знаний и понимания их проблемное™.
На творчество должен быть ориентирован и контроль знаний. Надо оценивать lie их
объем, а полноту, системность, устойчивость, инструментальность (возможность
использовать), глубину. Формы контроля могут и должны быть разнообразными:
письменные работы, тестирование, собеседование, экзаменационные испытания,
проектирование и др.
7. Важным признаком креативного образования является его
мотивация. Каждый из
видов образования опирается на определенные мотивационные факторы. Ими могут быть:
профессиональный статус, подтвержденный дипломом, потребность интеллектуального
развития, реализация индивидуальных способностей, обогащающее общение со
специалистами, профессиональные амбиции, потребность в знаниях и навыках современной