 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
94
124.
Рыжикова С.Е. Особенности взаимодействия сопереживания и потребности в
признании у 6-летних детей. М., 1990.
125. Счастная Т.Н. Способность к сопереживанию у детей среднего и старшего
дошкольного возраста. М., 1987.
126. Счастная Т.Н. Психологические особенности межличностной
перцепции у детей,
воспитывающих в учреждениях интернатного типа // Сб. науч. тр. М., 1997.
127. Царегородцева Л.М. Психологические условия организации контактов младенцев в
доме ребенка // Лишенные родительского попечительства / Ред.-сост. B.C. Мухина. М.,
1991.
128. Ярулов А.А. Коррекция негативной психической напряженности детей дошкольного и
младшего школьного возраста в условиях детского дома. Канск, 1996.
129. Bowlby L. Child care and the growth of love. Singapore: Pergyin boks, 1983.
130.
Svejda M., Campos
J., Emde R. Mother-infant fonding; failure
to generalize // Child
Development. V. 41980.
К главе 6
131. Развитие общения дошкольника со сверстниками / Под ред. А.Н. Рузской. М„ 1989.
132. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М.,
1985.
133. Смирнова. Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстникам у популярных и
непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. 1998. ¹3.
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Агнозия
— нарушение различных видов восприятия. Выделяются зрительные агнозии,
тактильные и слуховые.
Аграфия — нарушение письма, часто связанное с различными расстройствами речи.
Агрессия
— деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования
людей в обществе. Агрессия направлена на причинение физического вреда людям либо
вызывает у них отрицательные переживания, страх, напряжение. Одной из форм
агрессивного реагирования является агрессивное поведение, распространенное в
дошкольном возрасте наряду с вербальной (словесной) агрессией.
Адаптация — постоянный процесс активного приспособления ребенка к социальной среде.
Алалия
— отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и сохранности
интеллекта.
Алексия — нарушения чтения либо полная невозможность овладеть этим процессом.
Амбивалентность чувств
— двойственность, противоречивость нескольких, одновременно
испытываемых эмоциональных отношений.
Ассоциация — связь между психическими явлениями, при которой восприятие одного из них
влечет за собой появление другого.
Аутизм
— крайняя форма психологического отчуждения, выражающаяся в нарушении
контактов с окружающей действительностью и погруженности ребенка в мир собственных
переживаний.
Афазия — системное расстройство разных видов речевой деятельности (как активной речи, так
и ее понимания).
Биогенетический закон
— закон, описывающий открытое немецкими естествоиспытателями
Ф. Мюллером и Э. Геккелем соотношение между этапами внутриутробного развития
ребенка и этапами развития биологического вида.
Ведущая деятельность
— вид деятельности, с которой на данном этапе онтогенеза связано
возникновение важнейших психических новообразований.
Возрастная психология — отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов