 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
135
б) узнает на фотографии знакомого взрослого, мать; в ответ на вопрос смотрит на
фотографию, узнав, смеется, трогает ее, оборачивается к взрослому. Если ребенок разговаривает,
то называет взрослого, изображенного на фотографии.
2. Эмоции и социальное поведение:
а) протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом;
действует игрушкой, сосед смотрит на него, наблюдаемый ребенок протягивает соседу игрушку,
может смеяться, лепетать, сказать: «На», может действовать молча;
б) ищет игрушку, спрятанную другим ребенком; один берет игрушку из рук другого и
прячет ее за спину или под пеленку. Другой ищет, просит: «Дай», смеется.
3. Действия с предметами:
а) самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками (катает, водит, кормит и
др.); самостоятельно или по речевой инструкции воспроизводит разученные действия (кормит
куклу, катает машину, водит мишку) повторно или однократно. Выполняет три любых разных
действия с тремя игрушками или одно действие с тремя игрушками;
б) переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает
куклу, мишку, собачку и др.); выполняет действия сам или по просьбе взрослого: кормит куклу и
других, укладывает их спать и пр.
4. Движения общие: ходит самостоятельно (без опоры); идет чередующимся шагом, может
повернуться, изменить направление. Проходит, не присаживаясь, до 3 м.
5. Понимание речи:
а) понимает (без показа) названия нескольких предметов, действия, имена взрослых и
детей, выполняет отдельные поручения («найди, принеси, отдай тете, положи на место»); ребенок
выполняет любые просьбы взрослого: находит, приносит, дает игрушки, идет к названным
взрослым, отдает им игрушки, находит одежду и пр.;
б) понимает слово «нельзя»; при слове «нельзя» сразу или после двух-трех повторений
прекращает действие (может не поставить чашку на стол, но перестает стучать);
в) некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер; четко выполняет
инструкцию взрослого сразу или после двух-трех повторений;
г) по слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками: берет куклу и
укачивает ее (вверх и вниз), кормит собачку, кладет кирпичик на кирпичик и др.
5.
Активная речь:
а) легко подражает
новым слогам; повторяет за проверяющим слоги. Допустима
отсроченная реакция;
б) произносит пять — десять облегченных слов; повторяет за проверяющим слова «дай,
так, топ-топ» и др.; при показе игрушек называет
их облегченными словами сам или повторяет
названия за взрослым. Допустима отсроченная реакция.
7. Навыки и умения в процессах: самостоятельно пьет из чашки (держит ее руками и пьет)
— протягивает руки к чашке, берет, подносит к губам и пьет. Чашку не выпускает, может сам
поставить ее на стол. Разрешается держать чашку, которую дал взрослый, и пить из нее.
Приложение 23
Диагностика психического развития детей раннего возраста
*
_______________________
*
Диагностика предложена Н.А. Рычковой.
Схема психолого-педагогического обследования
Ф.И.О._______________________________________________________________________
Возраст ______________________________________________________________________
Поступил ____________________________________________________________________
Диагноз _____________________________________________________________________
Оценка ______________________________________________________________________
Познавательный уровень:
цвет и форма ____________________________________________________________
величина _______________________________________________________________
пространство ____________________________________________________________
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Формат: Список
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Отформатировано
Удалено: З
Удалено: •
Удалено:
1ц
Удалено: ,,'
Удалено: 6.
Удалено: . '
Удалено: ¶
Удалено: ¶
Удалено: AuamocTuka
Удалено: *
Удалено: ___
Удалено: __