 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
110
положительную оценку, не являются лидерами группы, они становятся дезорганизаторами,
нарушающими любые правила только для того, чтобы привлечь к себе внимание. Наказания
только усиливают негативизм и конфликтность таких детей, так как привлекают к ним внимание,
которого они и добиваются. Поэтому лучше всего стараться не обращать внимания на их проделки
(конечно, если они не опасны для окружающих и самого ребенка), одновременно поощряя их
хорошие поступки, стараясь обеспечить им успешность в какой-то деятельности.
О неуверенности, тревожности и развитии комплекса неполноценности у детей говорят
рисунки, в которых маленькая фигурка животного помещается в самом низу листа. Такие дети
нуждаются в поощрении взрослых, очень важно обращать внимание других детей на их успехи
(например, на то, как хорошо этот ребенок что-то нарисовал или склеил), если они не очень
успешны в учебе или спортивных упражнениях. Подобное поощрение необходимо для того, чтобы
ребенок почувствовал уверенность в своих силах, понял, что и у него есть много положительных
качеств, он не хуже других детей. Особенно важна такая работа с детьми из авторитарных семей, в
которых от них требуется высокая успешность во всех видах деятельности и послушание, которые
с трудом даются детям и приводят к снижению их самооценки.
О наличии внутриличностного конфликта можно говорит в том случае, если есть
несовпадения между самооценкой и уровнем притязаний. На рисунках таких детей маленькая
фигурка может располагаться на самом верху листа, либо, наоборот, большая фигура нарисована в
самом низу. Высокое нервное напряжение, тревога и агрессия у таких детей связаны с тем, что они
не могут оценить себя, составить свой целостный образ. Их представление о себе постоянно
меняется, а потому меняется и поведение, и характер общения. При этом дети, у которых
небольшая фигура смещена вверх, часто скрывают свою неуверенность и тревогу (иногда
неосознанные) нарочито жестким, агрессивным поведением, конфликтностью. Такой вид агрессии
называется «агрессией от тревоги» и является весьма распространенным как у детей, так и у
взрослых, которые нападают для того, чтобы скрыть свое неумение, некомпетентность и
неуверенность. О таком поведении сложилась поговорка: «Лучший метод защиты — нападение».
Этот тип отклонений часто появляется у детей, у которых нет уверенности в любви и защите. Дети
боятся, что мама или папа не будут их любить, если они сделают что-то не так, не получат
высокой оценки. Отсюда их демонстративное притязание на эту оценку, сочетающееся с
неуверенностью в себе.
Дети, которые рисуют большую фигуру внизу, наоборот, уверены в себе и своих силах, но
боятся или не хотят эту уверенность показывать. Это, как правило, дети из не очень
благополучных семей, в которых ими не занимаются, не любят, часто наказывают.
При анализе рисунка нужно обращать внимание и на размещение фигуры по горизонтали.
Так, фигура, сдвинутая в левую сторону (так же как и смотрящая влево), может говорить об
инфантильности ребенка, его стремлении назад, в детство. Это может быть связано как с
чрезмерными требованиями к ребенку, так и с ревностью к появившемуся брату или сестре, кото-
рых не было раньше. Фигура, сдвинутая в правую сторону (либо смотрящая вправо), говорит о
стремлении в будущее, о желании стать взрослым. Хотя этот рисунок также свидетельствует о
том, что дети не очень удовлетворены настоящим, такое стремление предпочтительнее
стремления в прошлое.
Большое значение имеет и преобладание в нарисованной фигуре горизонтальных или
вертикальных линий. Вытянутая по горизонтали фигура говорит о неуверенности, тревожности, а
преобладание вертикальных линий — наоборот, об уверенности, агрессивности, стремлении к
лидерству.
Об агрессивности свидетельствуют и нарисованные когти, зубы, сжатые кулаки и т.п., так
же как и ответы детей, в которых рассказывается о том, что животное питается другими
животными, людьми, сырым мясом и т.д. Однако надо помнить, что эти ответы характерны для
любой агрессии — и открытой (со стремлением к превосходству, к лидерсту), и защитной
агрессии (появляющейся в результате тревоги). Поэтому важно анализировать рисунок целиком,
сопоставляя данные, полученные при анализе разных параметров.
Рекомендуется обращать внимание и на штриховку рисунков. Так, сильная, с нажимом
прямая штриховка часто связана с внутренним напряжением ребенка, стремлением к высокой
оценке, лидерству. Косая штриховка, с сильным нажимом и часто выходящая за пределы контура,
также говорит о нервном напряжении ребенка, но свидетельствует скорее о неуверенности в себе,