 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
199
22. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.,1988.
23. Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. Киев, 1991.
24. Хасан Б. И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. Красноярск, 1996.
25. Шейнов В. П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1996.
26. Шрайнер К. Как снять стресс. 30 способов улучшить свое самочувствие за 3 минуты. М.,
1992.
Раздел VII. ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ
Лекция 25. Профессионально-этнические принципы и психометрические основы
психодиагностики
Так же как и медицинское обследование, любое психодиагностическое обследование может
существенно повлиять на судьбу человека. Поэтому во всех странах, где психодиагностическая
практика широко и интенсивно развивается, она регламентируется как общим профессионально-
этическим кодексом, так и специально разработанными профессионально-этическими
стандартами в области тестирования и психодиагностики.
Итак, каковы же основные профессионально-этические принципы?
1. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих
психодиагностические методики.
2. Принцип личной ответственности.
3. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип
"профессиональной тайны").
4. Принцип обеспечения суверенных прав личности.
5. Принцип объективности.
6. Принцип конфиденциальности.
7. Принцип психопрофилактического изложения результатов.
Как теоретическая дисциплина, общая психодиагностика рассматривает закономерности
вынесения валидных и над¸жных диагностических суждений, правила "диагностических
умозаключений", с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов
определ¸нного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и
выраженности этих психологических "переменных". Иногда такие правила сравнительно просты,
иногда довольно сложны, в одних случаях "встроены" в сам диагностический инструмент, в
других - требуют особой работы с диагностическими показателями – стандартного сравнения
профилей, расч¸та интегральных показателей, сопоставления с альтернативными
диагностическими пробами, экспертной интерпретации, выдвижения и отбрасывания гипотез.
Основание, используемое для классификации психодиагностических инструментов, - это
характеристика того основного методического принципа, который положен в основу данного
при¸ма. По этому основанию обычно различают:
1. Объективные тесты.
2. Стандартизованные самоотч¸ты, которые, в свою очередь, включают:
а) тесты-опросники;
б) открытые опросники, предполагающие последующий контент-анализ;
в) шкальные техники, построенные по типу семантического дифференциала Ч. Осгуда [225],
и методики классификации;
г) индивидуально-ориентированные техники типа ролевых репертуарных решеток.
3. Проективные техники.
4. Диалогические (интерактивные) техники (беседы, интервью, диагностические игры).
Объективные тесты - это те методики, в которых возможен правильный ответ, то есть
правильное выполнение задания.
Общим для всей группы методик стандартизованного самоотч¸та является использование
вербальных способностей испытуемого, а также обращение к его мышлению, воображению,
памяти.
Тесты-опросники предполагают набор пунктов (вопросов, утверждений), относительно