 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
3
гия –
происхождение городов и фамилий; топонимика –
происхождение географических назва-
ний; краеведение – историю местности, региона, края.
К наиболее значительным вспомогательным историческим дисциплинам относятся источни-
коведение, исследующее исторические источники, и историография, задача которой описание и
анализ взглядов, идей и концепций историков и изучение закономерностей в развитии историче-
ской науки.
История не только одна из двух тысяч существующих наук, служащих современному челове-
честву, но и одна из наиболее древних. История тесно связана с другими науками, в частности, с
психологией, социологией, философией, юридическими науками, экономической теорией, мате-
матикой, математической статистикой, языкознанием, литературоведением и др. В отличие от них
она рассматривает процесс развития общества в целом, анализирует всю совокупность явлений
общественной жизни, все ее стороны (экономику, политику, культуру, быт и т.д.) и их взаимосвя-
зи и взаимообусловленности. В то же время каждая из существующих наук (общественных, эко-
номических, технических) за время развития человеческого общества прошла свою историю. И на
современном этапе все науки и виды искусства обязательно включают исторический раздел, на-
пример, история физики, история музыки, история кино и т.д. На стыке исторических и других
наук создаются междисциплинарные науки – такие, как историческая география, историческая
геология и др.
Функции исторического познания. История выполняет несколько социально значимых
функций. Первая – познавательная, интеллектуально развивающая, состоящая в самом изучении
исторического пути стран, народов и в объективно-истинном, с позиции историзма, отражении
всех явлений и процессов, составляющих историю человечества.
Вторая функция-практически-политическая. Сущность ее в том, что история как наука, вы-
являя на основе теоретического осмысления исторических фактов закономерности развития обще-
ства, помогает вырабатывать научно обоснованный политический курс, избегать субъективных
решений. В единстве прошлого, настоящего и будущего – корни интереса людей к своей истории.
Русский историк В.О. Ключевский (1841-1911), определяя практическое значение знаний истории,
исторического сознания, отмечал: «Каждому народу история задает двустороннюю культурную
работу – над природой страны, в которой ему суждено жить, и над своею собственной природой,
над своими духовными силами и общественными отношениями»¹.
Третья функция – мировоззренческая. История создает документально точные повести о вы-
дающихся событиях прошлого, о мыслителях, которым общество обязано своим развитием. Ми-
ровоззрение – взгляд на мир, общество, законы его развития – может быть научным, если опирает-
ся на объективную реальность. В общественном развитии объективная реальность – это историче-
ские факты. История, ее фактологическая сторона, является фундаментом, на котором зиждется
наука об обществе. Чтобы выводы из истории стали научными, необходимо изучать все факты,
относящиеся к данному процессу в их совокупности, только тогда можно получить объективную
картину и обеспечить научность познания.
История обладает огромным воспитательным воздействием. Это четвертая функция исто-
рии. Знание истории своего народа и всемирной истории формирует гражданские качества – пат-
риотизм и интернационализм; показывает роль народа и отдельных личностей в развитии общест-
ва; позволяет познать моральные и нравственные ценности человечества в их развитии, понять та-
кие категории, как честь, долг перед обществом, видеть пороки общества и людей, их влияние на
человеческие судьбы.
Изучение истории приучает мыслить историческими категориями, видеть общество в разви-
тии, оценивать явления общественной жизни по отношению к их прошлому и соотносить с после-
дующим ходом развития событий.
Такой подход формирует потребность осмысливать действительность не в статике, а в исто-
рическом процессе, в хронологической связи, в диалектике развития.
Методология науки и курса всеобщей истории. Метод(способ исследования) показывает
как происходит познание, на какой методологической основе, на каких научных принципах. Ме-
тод – это путь исследования, способ построения и обоснования знаний. Более двух тысячелетий
1
Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах. Курс русской истории. Ч. 1.– М.: Мысль, 1987. – С. 61.