 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
111
Диссимиляции могут касаться гласных; конта
ктные (у соседних звуков) и диста
ктные
(у звуков, разделенных другими звуками); регресс
u
вные
и прогресс
u
вные
; из
одинаковых или из подобных звуков; по разным признакам; для согласных – по месту и способу, для
гласных – по подъему.
Из дистактных диссимиляции типичны расподобления так называемых «плавных» [р], [л], когда из
двух [р] одно превращается в [л] (в просторечии: коридор > колидор, секретарь > секлетарь; в истории
литературного языка: феврарь > февраль) или одно из двух [л] превращается в [р] (в истории русского
литературного языка: велблюд > верблюд).
Диссимиляции, как и ассимиляции, надо уметь охарактеризовать по всем указанным рубрикам;
образец такой характеристики дан в таблице на с. 138.
Надо уметь отличать ассимиляции и диссимиляции, не основываясь на стилистической оценке, так
как она может оказаться одинаковой и для того, и для другого процесса; так, произношение транвай
(вместо трамвай) и консомолец (вместо комсомолец) с точки зрения норм литературного произношения
– одинаково явления просторечия, но процессы здесь разные. В слове трамвай [м] и [в] различны по
способу, оба губные по месту и оба с голосом; когда [м] заменилось на [н], то общим у соседних звуков
[н] и [в] остался только голос; в способе образования [н] и [в] то же различие, что и у [м] и [в]; но место
образования стало разным: [н] зубная, а [в] губная согласная; общих признаков стало меньше, звуки
расподобились по месту – это диссимиляция.
В слове комсомолец [м] и [с] не имеют ни одного общего признака; они разные по способу, месту и
голосу: [м] – носовая, губная, с голосом, [с] – фрикативная, зубная, без голоса; когда [м] заменилось на
[н], то появился общий признак у соседних звуков: и [н] и [с] оба зубные, звуки уподобились по месту –
это ассимиляция.
Иногда ассимиляция и диссимиляция происходят одновременно; например, в слове мягкий, где
вместо [гк] произносится [хк]; в этом случае налицо и полная регрессивная ассимиляция по голосу: [гк]
превращается в [кк], и регрессивная диссимиляция по способу: первое [к] превращается в [х].
Как же можно понять одновременное сосуществование этих противоположных тенденций?
Дело в том, что и ассимиляция и диссимиляция направлены на облегчение произношения, но сами
трудности произношения могут быть диаметрально противоположными: с одной стороны, затрудняют