 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
146
3) это зависит от личности ребенка.
5. Какое наказание с точки зрения культурологии следует считать наиболее
эффективным?
1) физическое;
2) словесный выговор;
3) требование исправить принесенный ребенком вред.
6. Какой механизм регуляции поведения можно считать оптимальным?
1) просьба;
2) приказание и запрет;
3) в зависимости от конкретной ситуации.
7. Усвоение категорий «нельзя» и «надо»:
1) повышает культурную стабильность личности;
2) понижает ее;
2)
никак на нее не влияет.
8. Какой возраст следует считать наиболее важным для решения воспитательных задач?
1) детство;
2) отрочество;
3) юность.
II
Опишите и проанализируйте сущность, результаты и конкретные механизмы
воспитания в следующих культурных системах.
1. В автобиографической трилогии Л.Н. Толстого («Детство», «Отрочество»,
«Юность»),
2. В воспитании Обломова и Штольца (по роману И.А. Гончарова «Обломов»).
3. В колонии им. Горького (на материале «Педагогической поэмы» А.С.
Макаренко).
4. В средней школе, в которой вы сами учились.
5. В собственной семье или в семье, которая вам хорошо известна.
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ
К введению: 1 - 2, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 2.
К гл. I: 1 - 2, 2 - 3, 3 - 2, 4 - 3, 5 - 1.
К гл. II: 1 - 3, 2 - 1, 3 - 1, 4 - 3, 5 - 1, 6 - 2, 7 - 2, 8 - 3
К гл. III: 1 - 1, 2 - 1, 3 - 1, 4 - 3, 5 - 2, 6 - 3, 7 - 3, 8 - 2, 9 - 2, 10 - 3.
К гл. IV: 1 - 3, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 2, 6 - 3, 7 - 2,
8 - 1, 9 - 2.
К гл. V: 1 - 1, 2 - 1, 3 - 2, 4 - 3, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 2, 8 - 3,
9 - 1, 10 - 2, 11 - 1.
К гл. VI: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 3, 5 - 1, 6 - 1, 7 - 2, 8 - 2, 9 - 3.
К гл. VII: 1 - 3, 2 - 2, 3 - 1, 4 - 1, 5 - 3, 6 - 1, 7 - 2.
К гл. VIII: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 3, 8 - 3, 9 - 3.
К гл. IX: 1 - 1, 2 - 2, 3 - 3, 4 - 3, 5 - 2, 6 - 2, 7 - 3, 8 - 1, 9 - 2, 10 - 2, 11 - 3, 12 - 2,
13 - 3, 14 - 1, 15 - 3.
К гл. X: 1 - 2, 2 - 1, 3 - 3, 4 - 2, 5 - 3, 6 - 3, 7 - 1, 8 - 2