 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
46
5. What did the way from there depend on according to the Cat?
6. What kind of people lived about there?
7. How did the Cat prove that all of them were mad?
8. Did Alice play croquet with the Queen that day?
9. Where could she see the Cat again?
10. Why wasn't she surprised when the Cat vanished?
Текст 2.
1. Which system of running professional theatrical enterprises is older?
2. What theatres is it associated with?
3.What does the system involve?
4. When does a play go into repertoire?
5. Why in the author's opinion the so-called «repertory companies» are really «stock companies»?
6. Why can being a member of a true repertory company be hard on a lazy actor?
7. Which system is better for actors who love their profession?
8. Which system is more expensive?
9. What are the peculiar features of the so-called «ad hoc» system?
10. What happens if actors get stale?
Текст 3.
1. What district of England is described at the beginning of the passage?
2. What was there in ancient times?
3. Are the remains of the forest still to be seen?
4. Who used to live there, according to the legends?
5. What happened there during the Civil Wars?
6. Whose deeds have been rendered popular in English songs?
7. What period does the time of the story refer to?
8. What happened to king Richard I?
9. How did the nobles behave?
10. What did they strive for?
2. Многие, хотя им и удается избежать первой ошибки, совершают вторую. Да, они не заучивают
текст и ведут пересказ своими словами. Но как ведут? Они не умеют выдерживать главное направление,
перескакивают с одного на другое, ведут хаотичный рассказ, пропускают существенные детали и
останавливаются на второстепенных. В результате весь пересказ выходит сумбурным и запутанным.
Часто это понимает и сам рассказчик, и у некоторых возникает желание сказать «давайте я вам снова
перескажу».
Вторая задача, после преодоления «сопротивления материала» текста, – определить линию
повествования. Здесь нужно не задавать вопросы, а четко разделить весь текст на основные части и
кратко озаглавить их. Этих частей должно быть не больше 4-5, потому что 5 – последнее число, которое
хорошо укладывается в зрительной памяти. После 5 картина у большинства уже расплывчатая.
Проверьте себя. Попробуйте мысленно представить 3 стула. Хорошо. Теперь 4. Прекрасно. Ну, а теперь
7, не разделяя их на группы. Итак, общая структура текста будет лучше всего представлена, если он
разделен на 4 части (или максимум 5). Экзаменационный текст составляет не более одной страницы,
поэтому он должен легко поддаться такому делению.
Разделив текст на части, озаглавьте их кратко и напишите их названия. Теперь вам ясен не только
фактический материал, но и внутренняя структура. Вы видите главное. Теперь к стволу остается кое-где