 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
что нельзя позволить ребенку зайти в этом слишком далеко. Нельзя допустить того,
чтобы одному ребенку было позволено абсолютно все в ущерб другим детям.
В течение многих месяцев, даже всего первого года после смерти близкого
человека, острые эмоциональные вспышки будут омрачать такие события, как
праздники, дни рождения. Затем сила выражения эмоций, как правило, ослабевает.
Потеря не забывается, но семья учится управлять своими чувствами.
4. В каких случаях ребенку требуется специальная помощь? Обычно родители
стараются избежать обращения к психиатру. Бывает и наоборот: при малейшем
подозрении на необычность поведения ребенка родители кидаются к врачу, в то время
как помощь требуется им, а не ребенку.
В качестве тревожных симптомов можно выделить следующие:
- длительное неуправляемое поведение, острая чувствительность к разлуке,
полное отсутствие каких-либо проявлений чувств;
- анорексия, бессонница, галлюцинации (все это чаще встречается у подростков);
- депрессия подростков – это часто гнев, загнанный внутрь.
Общий совет: настораживают отсроченное переживание горя, слишком
затянувшееся или необычное беспокойство. Всегда тревожит отсутствие переживаний.
2. ЧТО МОЖЕТ СДЕЛАТЬ УЧИТЕЛЬ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ
ПЕРЕЖИТЬ ГОРЕ
Учитель часто оказывается беспомощным, когда сталкивается с необходимостью
помочь ребенку пережить горе. Между тем школа и учитель могут сыграть решающую
роль в помощи этим детям: ведь школа составляет огромную часть их повседневной
жизни. После любой трагедии привычные ежедневные обязанности могут оказать
поддержку, создать ощущение комфорта и безопасности, а иногда и принести
облегчение. Обстановка в школе резко отличается от тягостной домашней атмосферы.
Обычно рекомендуют, чтобы дети возвращались в школу по возможности
быстрее после похорон. Между тем все это очень индивидуально. Ребенок часто боится
оставить родителя одного, ему кажется, что отец или мать умрут, оставшись дома в
одиночестве. В этом случае целесообразно пойти ребенку навстречу, разрешить ему в
течение какого-то времени побыть дома, чтобы он успокоился и убедился, что
родитель умирать не собирается.
Возвращение в школу может быть трудным. Встреча с учителями и товарищами
требует известного мужества. Пережившие горе люди знают, как порой болезненно
воспринимаются любые слова даже добрых знакомых. Между тем дети, не очень-то
чуткие в обычное время, ведут себя гораздо более естественно и доброжелательно по
отношению к своему страдающему товарищу, чем взрослые по отношению к его
родителю. Тем не менее учителя должны следить за тем, чтобы ребенка не дразнили и
не задирали. Когда ребенок придет в школу, учитель должен сказать ему, что он знает о
его горе, чтобы тот не чувствовал равнодушия со стороны учителя. В школе должно
быть подходящее место, куда ребенок мог бы при необходимости прийти, если ему
хочется побыть одному или поплакать. Иногда кто-нибудь из старших детей может
быть назначен “опекуном” такого ребенка; возможно, это будет кто-то, имеющий
аналогичный опыт и способный при необходимости поддержать ребенка. Родители и
вся семья также требуют поддержки. Учитель должен знать, что именно и в каком
объеме они сказали ребенку об утрате.
Поглощенный собственными переживаниями родитель часто теряет контакт с
ребенком, и учителя обычно оказываются первыми, кто замечает симптомы
неблагополучия. Задача учителя – не ждать, когда произойдет трагедия, а поговорить с
ребенком о смерти, когда представится такая возможность. Обычно это не разрешается,
считается, что подобный вопрос не “школьный”. Да и сами учителя часто считают, что