 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
2
УДК 37.013.42(075.8)
ББК 60.56
С41
Федеральная целевая программа книгоиздания России
Рецензенты:
кафедра педагогики РГПУ им. А.И.Герцена;
Институт общего образования Минобразования России;
Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования;
доктор философских наук, зав. кафедрой философии РАН, вице-президент Российской
экологической академии профессор Э. В. Гирусов
Ситаров В. А., Пустовойтов В. В.
С 41 Социальная экология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -
М.:
Издательский центр «Академия», 2000. - 280 с.
ISBN 5-7695-0320-3
В пособии даны основы социальной экологии - нового направления междисциплинарных
исследований, оформившегося на стыке естественных (биология, география, физика, астрономия,
химия) и гуманитарных (социология, культурология, психология, история) наук. В книге определен
предмет социальной экологии, раскрыт ее категориальный аппарат, дан анализ ключевых социально-
экологических проблем. Отдельно представлены основные направления прикладных социально-
экологических исследований (экология поведения, экология социальной среды, экологическая
психология, экологическая педагогика).
Книга может быть использована также студентами педагогических колледжей и училищ.
УДК 37.013.42(075.8)
ББК 60.56
© Ситаров В.А., Пустовойтов В. В., 2000
© Издательский центр «Академия», 2000
ISBN 5-7695-0320-3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Наблюдаемый в обществе на протяжении последних десятилетий рост внимания к проблемам,
традиционно составляющим предмет изучения экологической науки, вполне закономерен. Успехи
естествознания в раскрытии тайн мироустройства позволили раздвинуть границы привычных
представлений о реальности, подойти к осознанию системной сложности и целостности мира,
создали необходимую базу для уточнения и дальнейшего развития представления о месте человека в
системе природы. В то же время обострение проблем перенаселения планеты, исчерпания природных
ресурсов, загрязнения среды обитания человека отходами промышленного и сельскохозяйственного
производства, разрушения естественных ландшафтов, сокращения видового многообразия
способствовало росту заинтересованности общественности в получении сведений экологического
характера. Наконец, развитие систем массовой коммуникации (печатные СМИ, радиовещание,
телевидение, Internet) содействовало росту информированности населения о состоянии окружающей
среды, влияниях, оказываемых на нее людьми, и их действительных и возможных последствиях.
Действие указанных обстоятельств, кстати, в значительной степени обусловило повышение
социального статуса экологии и специалистов по экологии.
Вместе с тем практика показывает, что, несмотря на значительный прогресс в деле экологического
просвещения населения, уровень экологической культуры большинства людей остается не-
достаточно высоким. Причин этому несколько. Во-первых, экологические сведения, получаемые
людьми из разнообразных СМИ, носят крайне неупорядоченный, конъюнктурный и зачастую про-
тиворечивый характер; на этом фоне ощущается явный недостаток в доступной населению
достоверной, научно обоснованной информации. Во-вторых, имеющаяся информация носит, как пра-
вило, либо узкоутилитарный, бытовой характер (что можно и чего нельзя употреблять в пищу, как
уберечься от радиоактивного облучения и пр.), либо, наоборот, совершенно не соотносится с
потребностями и интересами людей, не способна удовлетворять запросы их практической
деятельности. Последнее, к сожалению, характерно для содержания экологического образования,
осуществляемого в стенах образовательных учреждений различных уровней. Между тем в