 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
328
наступления, силы воздействия, объема необходимых знаний для предупреждения или ликвидации
угрозы, степени сложности с позиции когнитивных способностей и опыта субъекта; 3) значимость
события для конкретного человека, его субъективная оценка степени важности для достижения
необходимого результата деятельности, вредности или опасности последствий этого события и т. д.
Из когнитивной теории стресса делается ряд важных заключений. Во-первых, одинаковые внешние
события могут являться или не являться стрессогенными для разных людей, — личные когнитивные
оценки внешних событий определяют степень их стрессогенного значения для конкретного субъекта.
Во-вторых, одни и те же люди могут в одном случае воспринимать одно и то же событие как
стрессорное, а в другом как обычное, нормальное, — такие различия связаны с изменениями в физио-
логическом состоянии и психическом статусе субъекта.
25.4. Психологическая готовность к деятельности
Психологическая готовность является психическим состоянием, которое характеризуется
мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной
деятельности или трудовой задачи. Это состояние помогает успешно выполнять свои обязанности,
правильно использовать знания, опыт, личные качества, сохранять самоконтроль и перестраивать
деятельность при появлении непредвиденных препятствий.
Психологическая готовность —психическое состояние, которое характеризуется мобилизацией ресурсов
субъекта труда на выполнение конкретной деятельности.
Различают длительную готовность и временное состояние готовности, синонимами которого
являются «предстартовое состояние» (Н. Д. Левитов), состояние «оперативного покоя» (А. А.
Ухтомский) и состояние «бдительности» (Л. С. Нарсесян, В. Н. Пушкин).
Длительная готовность представляет собой структуру, в которую входят:
1) положительное отношение к тому или иному виду деятельности, профессии;
2) черты характера, способности, темперамент, мотивация, адекватные требованиям деятельности;
3) необходимые знания, навыки, умения;
4) устойчивые профессионально важные особенности восприятия, внимания, мышления,
эмоционально-волевые процессы.
Временная готовность отражает особенности и требования предстоящей ситуации. Ее основными
чертами являются относительная устойчивость, действенность влияния на процесс деятельности,
соответствие структуры готовности оптимальным условиям достижения цели.
Динамическая структура состояния психологической готовности к сложным видам деятельности —
это целостное образование, включающее в себя ряд личностных характеристик, основными из которых
являются:
1) мотивационные — потребность успешно выполнять поставленную задачу, интерес к деятельности,
стремление добиться успеха и показать себя с лучшей стороны;
2) познавательные — понимание обязанностей, трудовой задачи, оценка ее значимости для
достижения конечных результатов деятельности и для себя лично (с точки зрения престижа, статуса),
представление вероятных изменений обстановки и т. д.;
3) эмоциональные — чувство профессиональной и социальной ответственности, уверенность в
успехе, воодушевление;
4) волевые — управление собой и мобилизация сил, сосредоточение на задаче, отвлечение от
мешающих воздействий, преодоление сомнений, боязни.
Процесс формирования состояния психологической готовности к деятельности представляет собой
последовательность взаимосвязанных процедур и действий:
- осознание своих потребностей, требований общества, коллектива или поставленной другими
людьми задачи;
- осознание целей выполнения задач, решение которых приведет к удовлетворению потребностей
или выполнению поставленной задачи;
- осмысливание и оценка условий, в которых будут протекать предстоящие события, актуализация
опыта, связанного с решением задач и выполнением требований подобного рода;