 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
5
воздуха, незаполненному сосуду и т.д. Но чем же тогда движимы мир и человек? Провидением, волей
Бога, идеями, чувствами, экономической (базисной) необходимостью, политической
целесообразностью и т.д. – ответы могут быть самыми разными.
Вряд ли оправдано безоговорочно, вне времени и пространства, следовать этим крайним взглядам.
Можно рекомендовать интегративный подход, когда учитываются все факторы – и материальные, и
идеальные в их взаимовлиянии (большем или меньшем, преобладающем или недостаточном) в
конкретных исторических условиях.
Отсюда можно заключить об ограниченности сугубо материалистического или идеалистического
взгляда на мир. Тот и другой имеют свои плоды, свои открытия. Тот и другой по отдельности заводили
людей в такие тупики, когда невозможно было объяснить ни природные, ни социальные процессы.
Крайние взгляды были свойственны марксистско-ленинской методологии в ее догматизированном
варианте. Право и государство рассматривались как явления, производные от факта появления частной
собственности. Правовой объявлялась воля экономически господствующего класса. Государство –
машиной для подавления эксплуатируемых масс. Экономический детерминизм, политический расчет и
классовая диктатура – вот опорные звенья познания всей государственно-правовой жизни согласно
ортодоксальному марксизму.
Россия привержена крайностям. Так же, как 70 лет после Октября 1917 года внедрялись
марксистско-ленинские взгляды, некоторое время назад они были «объявлены вне закона» и в
учебниках их можно было объявлять лишь несостоятельными. И это при том, что на Западе до сих пор
их изучают, признают значение, им в какой-то мере следуют.
В среднем учебном заведении учащиеся, надо полагать, не особенно склонны философствовать,
разбираться в особенностях методологии. Но преподавателю желательно вооружиться интегративным
методом, вбирающим достоинства самых разных подходов, что позволяет не впадать в крайности в
изложении материала, в объяснении острых вопросов права и государства.
Преподавание раздела, посвященного общей теории права, требует определенных философских и
исторических знаний, что не является проблемой для тех, кто имеет высшее гуманитарное образование.
Однако для всех, кто не имеет высшего юридического образования, преподавание основ права
затруднительно. В любом случае преподаватель должен иметь на своем рабочем столе
энциклопедические издания в области права и политологии, а также учебники, рекомендованные для
высших юридических учебных заведений. Одного прочтения их, конечно же, недостаточно. Их
материал должен использоваться всякий раз при изучении учащимися соответствующей темы.
Преподавание данной дисциплины невозможно представить без обращения к законодательству и
материалам юридической практики. Для оперативного знакомства с текущим нормотворчеством
хорошо выписывать «Российскую газету» или другие официальные издания. В журнале «Закон» и
некоторых других периодических изданиях можно прочесть квалифицированные комментарии
нормативных актов. В изданиях правоохранительных органов (Министерства юстиции, Генеральной
прокуратуры, Верховного суда, МВД России) специалисты интерпретируют законодательство и
практику с ведомственных позиций. Все это окажет несомненную пользу преподавателю. Кстати,
заслуживает одобрения практика привлечения к преподаванию основ права работников
правоохранительных органов.
В настоящее время идет работа по пересмотру Основ законодательства и принятию новых кодексов.
Лучше иметь на рабочем столе комментированные кодексы.
В отработке материала первой главы каждого преподавателя подстерегает опасность, порождаемая
недоверием учащихся к «высоким материям», к общественно-политическим идеям и категориям.
Многие понятия, такие как «демократия», «право», «справедливость» и тому подобные кажутся
пустыми. Они затерты в речах старых и новых политических деятелей.
Старая гнусавая шарманка
Этот мир идейных дел и слов.
Для глупцов – хорошая приманка,
Подлецам – порядочный улов.
Это говорит Номах у Есенина. Другой советский поэт еще в застойное время заметил:
Перемешано, перемолото
И зерно и его полова.
Дорожает на рынке золото,
Обесценивается слово.