 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
6
благодаря такому пониманию синтезируются ранее не существовавшие в природе вещества с
принципиально новыми свойствами, а из них создаются новые машины, устройства, изделия и
т.п., выращиваются высококачественные сорта культурных растений, разрабатываются
эффективные способы и средства лечения болезней и т. д.
На первый взгляд может показаться, что подобного рода знания совсем не нужны, например,
будущему специалисту управления или журналисту. В действительности же без них специалист
управления не сможет выбрать перспективное направление своей деятельности, ибо любое дело
так или иначе связано с новой материальной базой и новыми технологиями. Следовательно,
специалист управления, если он истинный специалист, должен обладать глубокими и
всесторонними знаниями. То же самое можно сказать и о журналисте: без глубокого понимания
комментируемой проблемы журналист не в состоянии правильно и в популярной форме донести
до широкого круга читателей важнейшие естественно-научные достижения. Не обладая нужными
знаниями журналист может ошибочно сориентировать общественное мнение и спровоцировать
необъективное решение, как это случилось, например, при необоснованном объявлении
временного моратория на генную инженерию (1975 – 1985 гг.).
Надо сказать, что естественно-научные знания с концептуальным представлением о важнейших
достижениях современного естествознания нужны не только будущим экономистам, юристам,
менеджерам, предпринимателям и другим высококвалифицированным специалистам, но и
любому образованному человеку вне зависимости от рода его деятельности.
Знания сами по себе не приходят. Нужно усердно работать, прилежно учиться, понимая
свободу как осознанную необходимость. «Надобно учиться не стыдясь, а учить не скупясь», – так
сказал в далекие времена известный мыслитель Василий Великий (ок. 330–379), и только в этом
случае можно надеяться на успех.
ЧАСТЬ I
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И СОВРЕМЕННЫЙ МИР
Учись, мой сын: наука сокращает
нам опыты быстротекущей жизни.
А. Пушкин
Глава I. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1.1. Роль естествознания в формировании профессиональных знаний
Большое многообразие проявлений окружающего нас мира требует глубокого и комплексного
восприятия фундаментальных понятий о материи, пространстве и времени, о добре и зле, о законе
и справедливости, о природе поведения человека в обществе. Фундаментальные законы, понятия и
закономерности отражают не только объективную реальность материального мира, но и мира
социального. К сожалению, уходящий век оставляет немало примеров того, что забвение
фундаментальных истин наносило и наносит невосполнимый ущерб природе, живому миру,
самому человеку.
Близится рубеж тысячелетий. Завершается XX век, явивший миру черты новой цивилизации.
Человек вышел в космос, проник внутрь атомного ядра, освоил новые виды энергии, создал
мощные вычислительные системы, разгадал генетическую природу наследственности, научился
использовать в невиданных масштабах богатство природы. Однако он гораздо менее преуспел в
рациональном и бережном отношении к природе и к богатейшим ее ресурсам.
Что же происходит сейчас, в период интенсивного техногенного развития человечества? По
оценкам палеонтологов, за все время эволюции жизни на Земле чередой прошли около 500 млн.
живых организмов. Сейчас их насчитывается примерно 2 млн. Только в результате вырубки лесов
суммарные потери составляют 4–6 тыс. видов в год. Это приблизительно в 10 тыс. раз больше
естественной скорости их вымирания до появления человека. Одновременно наша планета
интенсивно пополняется большим множеством различных видов искусственно созданной
технической продукции, иногда называемых техногенными видами популяции. Ежегодно
производится около 15– 20 млн. различных машин, приборов, устройств, строений и т. п., которые
образуют своеобразную техногенную сферу.