 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
162
результата, а смыслом внеучебной деятельности – участие в каком-либо мероприятии.
Цель деятельности в том случае, когда она действительно может служить источником
активности студентов и фактором сплочения учебного коллектива, должна отвечать следующим
требованиям: во-первых, она должна быть конечна, то есть иметь четкий результат, достижение
которого не очень оттянуто во времени от момента принятия цели. Причем, чем младше курс, тем
меньше должен быть этот разрыв.
Во-вторых, цель должна быть ясной, определенной и понятной каждому участнику.
Обязательно нужно проверить, действительно ли все студенты одинаково понимают смысл и цель
происходящего.
В-третьих, цель должна быть технологична, то есть содержать в себе доступные студентам
средства ее достижения. Хорошо, если эти средства были выработаны студентами на предыдущих
этапах совместных действий.
Наконец, цель должна быть личностно привлекательной для каждого студента, а для этого
содержать в себе какие-либо частные цели и средства, интересные или доступные для него.
Деятельность, организуемая в учебной группе, должна требовать от каждого тех умений, которые
у него особенно развиты или которые он хотел бы в себе развить.
5. Удовлетворенность группы и каждого ее члена групповой деятельностью и своим
положением в группе. Чем выше удовлетворенность участников деятельностью группы и самими
собой, тем в большей степени будет сплачиваться такая группа. В свою очередь,
удовлетворенность возникает при соблюдении ряда условий.
Зададимся вопросом, какая деятельность привлекает студентов?
Прежде всего, их привлекает такая групповая деятельность, которая действительно может
быть названа совместной, то есть она, с одной стороны, объективно требует разделения труда,
отношений взаимозависимости от своих участников, а с другой стороны, воспринимается,
осознается студентами как единая, требующая общих усилий. Кроме того, совместная
деятельность доступна их частичному или полному контролю, они не чувствуют себя просто
исполнителями воли и желаний административно-преподавательского состава.
Далее, деятельность, предлагаемая студентам, должна иметь ощутимое значение, то есть быть
"взрослой" по своему назначению и своим результатам. Это придает ощущение значимости как
всей работе учебной группы, так и личному вкладу каждого. При этом важно помнить, что за
последние годы у юношей и девушек достаточно резко изменились представления об
общественной пользе. Скажем, их уже не уговоришь "собирать металлолом на паровоз".
Помимо общественной значимости и совместности любая деятельность, предлагаемая
студентам, должна характеризоваться эмоционально-привлекательной формой, то есть носить
творческий, а не репродуктивный характер (молодежь зачастую любит "изобретать велосипед", но
предпочитает не заниматься тем, что хорошо известно им по личному опыту и рассказам
сверстников), должна ставить студента в ситуацию личного преодоления (своих слабостей,
объективных препятствий и так далее), должна быть направлена не только на достижение
внешнего результата, но и включать яркий момент самопознания или познания окружающего
мира. Наконец, эмоциональная привлекательность связана и с включением в любую деятельность
моментов игры, азарта, импровизации и даже умеренного риска.
В целом, можно такой формулой отобразить привлекательную для студента групповую
деятельность: интерес + активность + общение со сверстниками + личность педагога +
общественная ценность и актуальность + проблемность ситуации + волевое напряжение + успех +
торжество и ощущение личной значимости.
6. Сплоченность группы зависит также от
характера руководства и стиля принятия
решений, характерного для группы. Известно, что коллегиальный, кооперативный стиль
руководства и возможность для каждого члена группы принимать участие в выработке общего
решения способствуют сплочению группы.
Отметим, что сплоченность – это важная характеристика состояния группы, так как
сплоченная группа не только представляет собой более эффективно работающий единый
организм, но и обладает большей привлекательностью для каждого ее члена. Сплоченная группа
характеризуется усилением взаимоудовлетворяющего общения между участниками, близостью
мнений и ценностных ориентации, что позволяет человеку чувствовать себя комфортно. В группе
высокого уровня сплочения растет самооценка человека, снижается уровень его тревожности, и,
кроме того, повышается эффективность любых форм активности такой группы.