 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
2
Москва
Издательство «Флинта»
Издательство «Наука»
2001
УДК614
ББК 51.204.0
В 15
Рецензенты:
канд. биол. наук, профессор В. П. Соломин,
докт. мед. наук, профессор Л. Г Стамова
Вайнер Э.Н.
Валеология: Учебник для вузов. 2001. – М.: Флинта: Наука,
2001. – 416 с.
ISBN 5-89349-329-Х (Флинта)
ISBN 5-02-013095-8 (Наука)
Учебник разработан в соответствии с программой дисциплины для студентов невалеологических
специальностей вузов и университетов. Основной целью учебника является подготовка студента к
профессиональной педагогической деятельности, ориентированной на здоровьесберегаюшее обучение и
воспитание учащихся.
Для студентов вузов.
ISBN 5-89349-329-Х (Флинта)
ISBN 5-02-013095-8 (Наука)
© Издательство «Флинта», 2001
ВВЕДЕНИЕ
В последние годы поступает все более тревожная информация о неблагоприятных сторонах влияния
образовательного процесса в учебных заведениях на состояние здоровья учащихся. Это касается как
организации, так и содержания самого обучения, психологических особенностей взаимоотношений
учителя с учениками и между самими учениками, методических подходов к обеспечению обучения и
многих других аспектов. Несомненно одно, что в центре всех отмеченных проблем стоит фигура
учителя. Вот почему в последние образовательные стандарты педагогического образования включен
целый ряд положений, которые должны помочь будущему учителю подготовиться к такому
осуществлению своих профессиональных обязанностей, которое бы не оказывало отрицательного
влияния на здоровье учащихся (или свело бы его к минимуму). Так, в части требований к уровню
подготовленности выпускника педагогического вуза определены следующие условия:
-
владение системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья
человека и общества;
-
обладание организационно-деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа,
развития своих творческих способностей и повышения квалификации;
-
осознание здоровья как ценности, владение знаниями и умениями по охране здоровья и
безопасности жизнедеятельности;
-
представление о взаимодействии организма и среды, месте человека в эволюции Земли;
-
владение системой знаний, умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей;
-
владение системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных,
индивидуально-типологических особенностях;
-
владение знаниями о биологической природе и целостности организма человека;
-
владение знаниями о здоровом образе жизни и его основополагающих признаках;
-
владение знаниями о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью.
Как явствует из приведенного перечня, будущий учитель в ходе своей профессиональной подготовки
в вузе должен овладеть значительным объемом знаний, умений и навыков, которые бы помогли ему в
осуществлении образовательного процесса и обучения учащихся. Все это делает крайне актуальной